春天是一本書(shū)活動(dòng)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-07-19 05:27 本頁(yè)面
【正文】 作和聲音模仿出來(lái)。幼兒：我聽(tīng)到青蛙呱呱呱、小鳥(niǎo)喳喳喳的聲音了。幼兒：我也聽(tīng)到了河水的嘩嘩嘩聲。幼兒：春天的小雨落在地面有沙沙沙、沙沙沙的聲音。這個(gè)時(shí)候，幼兒情緒很激動(dòng)，都說(shuō)出了各自聽(tīng)到的不同的聲音，有的站起來(lái)?yè)屩f(shuō)，有的干脆離開(kāi)座位邊說(shuō)邊跳，課堂氣氛非?；钴S。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，和孩子們?cè)诨顒?dòng)室一起模范各種春天里的聲音，并用完整的語(yǔ)句總結(jié)出詩(shī)歌第二節(jié)內(nèi)容。教師繼續(xù)引導(dǎo)，春天除了是一本會(huì)唱的書(shū)，還是一本會(huì)笑的書(shū)呢？小朋友聽(tīng)老師給你們朗誦一段詩(shī)歌，想想為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？ （幼兒討論后回答老師提問(wèn)）引出詩(shī)歌，理解并朗誦詩(shī)歌。 教師逐段引導(dǎo)幼兒理解所表達(dá)的內(nèi)容，在幼兒熟悉內(nèi)容理解內(nèi)容后，進(jìn)行有感情的朗誦。 結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌 師：小朋友們?cè)谡n堂中對(duì)于春天的一些變化和看到的情景說(shuō)的真好，那么可不可以用你們的語(yǔ)言把你們想到的、看到的編成一首優(yōu)美的詩(shī)句告訴老師呢?幼兒相互討論，教師有目的的引導(dǎo)。孩子們編出了各種不同的詩(shī)句，并一起總結(jié)朗誦了出來(lái)?；顒?dòng)評(píng)析：這首詩(shī)歌很貼近自然，有絢麗的色彩，美妙的聲音，還有形象逼真的事物，是幼兒熟悉的場(chǎng)景和景色。他們能在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)原創(chuàng)詩(shī)歌，理解其中內(nèi)容和所表現(xiàn)的自然特征，并能仿照原創(chuàng)詩(shī)歌的句式和內(nèi)容，編創(chuàng)出相類(lèi)似的詩(shī)歌。個(gè)別幼兒編出的詩(shī)歌很具節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口，而且內(nèi)容豐富，很有創(chuàng)意和個(gè)性。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步搜集和積累類(lèi)似詩(shī)歌進(jìn)行施教，讓幼兒發(fā)揮想象，積極思考，主動(dòng)創(chuàng)編出更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌?！额伾珜殞殹坊顒?dòng)設(shè)計(jì)牛玲設(shè)計(jì)意圖：在日常的教學(xué)活動(dòng)中，顏色是幼兒經(jīng)常接觸的，各科教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)涉及到這個(gè)概念，但是有些孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)還是不太清楚。對(duì)此，我想將一些常見(jiàn)的顏色制作成顏色寶寶的形象，通過(guò)游戲活動(dòng)，生動(dòng)形象的課件展示，用捉迷藏的故事，讓孩子們玩、說(shuō)、看，并通過(guò)詩(shī)歌的形式表達(dá)。這樣既認(rèn)識(shí)了顏色，又在游戲的玩耍中創(chuàng)編了詩(shī)歌，一舉兩得，收到了良好的效果，無(wú)意識(shí)的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使幼兒懂得，無(wú)論是以哪種形式，無(wú)論什么樣的環(huán)境里，都能將自己的想法和看法表達(dá)出來(lái)，細(xì)心積累，便是一首優(yōu)美的詩(shī)
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