某職業(yè)技術(shù)學(xué)院十一五發(fā)展規(guī)劃-文庫吧
2025-07-18 19:49 本頁面
【正文】 校。 師資隊伍整體素質(zhì)得到明顯提高“十五”期間，學(xué)院通過派出進(jìn)修學(xué)習(xí)及鼓勵中、青年教師在職攻讀碩士、博士，通過引進(jìn)和聘任高學(xué)歷、高職稱及知名學(xué)者等形式，加強(qiáng)了師資隊伍建設(shè)，提高了師資隊伍的整體素質(zhì)。先后選派 26 名教師外出進(jìn)修和讀研，引進(jìn)招聘16名高層次中青年教師，使具有教授、副教授職稱的專任教師（含高級講師）達(dá)83人，“雙師型”教師58人，具有碩士學(xué)位研究生(含在讀及同等學(xué)力研究生)的專任教師達(dá)58人，研究生占專任教師的比例為 23 %。校園環(huán)境建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)“十五”期間，學(xué)院用于校園建設(shè)與維護(hù)的資金達(dá)200余萬元，用于美化綠化的資金達(dá) 100余萬元，綠地面積由2001年的6960平方米增至23200 平方米、綠化面積由2001年的5410平方米增至18100平方米，綠化總覆蓋率達(dá)35%以上。使校容校貌有了新的改觀，初具花園式校園的規(guī)模。先后被授予省文明校園、省級安全文明單位，盤錦市文明單位、思想政治工作先進(jìn)單位、綠化先進(jìn)單位、招生工作先進(jìn)單位、社會治安綜合治理先進(jìn)單位等稱號。對外開放工作有了新進(jìn)展“十五”期間，學(xué)院十分重視與國際教育接軌，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗。先后與美國、加拿大、澳大利亞、烏克蘭、英國等國的教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系。與加拿大菲莎河谷大學(xué)學(xué)院、韓國全州大學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系。美國堪薩斯州立大學(xué)學(xué)生連續(xù)兩年到我院參加漢語言培訓(xùn)。（三）存在的主要問題校園占地與校舍建筑面積尚有不足 按照生均54平方米占地面積和生均14平方米建筑面積規(guī)定，按當(dāng)量在校生3400人計算，尚缺校園占地面積 （宿舍面積除外）。教學(xué)設(shè)備總量和實訓(xùn)基地建設(shè)差距較大按照生均4000元（優(yōu)秀學(xué)校生均5000元）規(guī)定，按當(dāng)量在校生3400人計算，尚缺教學(xué)儀器設(shè)備值 400 萬元，同時缺少系統(tǒng)完整的校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)基地。師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理學(xué)院現(xiàn)有專任教師243人，專任教師中具有教授、副教授任職資格比例較小， %，其中教授只有 2 人。研究生以上學(xué)力人員較少，含在讀研究生只有58人，僅占專任教師的23 %?！半p師型”教師58人，僅占專任教師的 %。重點專業(yè)優(yōu)勢不夠突出現(xiàn)有全日制專科層次24個辦學(xué)專業(yè)，主要集中在教育類、經(jīng)濟(jì)類、信息類、醫(yī)護(hù)類等，與盤錦市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展密切聯(lián)系的相當(dāng)一批專業(yè)，如石油化工類、農(nóng)類等專業(yè)招生困難，至今尚未形成規(guī)模。 二、2006—2010年學(xué)院改革與發(fā)展面臨的形勢 黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)， 走新型工業(yè)化道路，這不僅需要大批拔尖創(chuàng)新人才，也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要任務(wù)。今后相當(dāng)一段時期，勞動力市場上技術(shù)、技能型人才的緊缺狀況，給職業(yè)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也給我院的改革和發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（一）國家的高度重視，給高職教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障 國家一貫高度重視職業(yè)教育的改革與發(fā)展。2004年 教育部等七部委的全國職業(yè)教育工作會議上提出：對發(fā)展職業(yè)教育的認(rèn)識要有新高度，工作要上新水平，努力開拓新局面。要面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，加快培養(yǎng)大批高技能人才和高素質(zhì)勞動者，逐步建立起與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。同年教育部等七部委制訂的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，其中強(qiáng)調(diào)：在高等教育中，高等職業(yè)教育招生規(guī)模應(yīng)占一半以上。這些意見的出臺，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。(二) 實現(xiàn)高等教育大眾化 ，為高職教育提供了廣闊的發(fā)展空間。黨的十六大對發(fā)展高等教育的目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)的分析和具體的定位，提出要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批創(chuàng)新的拔尖人才。全國教育發(fā)展規(guī)劃提出到2010年我國高校毛入學(xué)率要達(dá)到23%，基本實現(xiàn)高等教育大眾化。2004年，我國高等職業(yè)教育的院校數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)都已經(jīng)占普通高校的50%以上，在校生數(shù)更是達(dá)580萬之多，真正占到了高等教育的“半壁江山”，成為與地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系更直接、更密切的高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)。（三）老工業(yè)基地振興計劃的實施，對高職教育的快速發(fā)展提出了迫切的需求 ?！笆濉逼陂g，國家制定了振興
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