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正文內(nèi)容

某學(xué)校自我診斷報(bào)告書-文庫吧

2025-07-17 22:33 本頁面


【正文】 的態(tài)度直接影響到新課程改革的效果。那么,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)如何正確定位、全面領(lǐng)導(dǎo)新課程改革呢?  、轉(zhuǎn)變教育觀念。使課程改革新理念深入人心.  基礎(chǔ)教育課改革綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都體現(xiàn)了諸多的新理念,諸如課程管理分權(quán)化、課程結(jié)構(gòu)綜合化、課程目標(biāo)生成化、課程內(nèi)容自主化、課程實(shí)施開放化、課程評(píng)價(jià)多元化,還有教學(xué)民主、多元化文化、回歸生活、關(guān)愛自然、個(gè)性發(fā)展、以人為本和終身學(xué)習(xí)等理念。⑴這些新的理念,能否在實(shí)踐中落實(shí),關(guān)鍵在校長(zhǎng)。①中小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者,其觀念具有群體影響力?!皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”(蘇霍姆林斯基語)。②中小學(xué)校長(zhǎng)只有在觀念層面上有所突破和轉(zhuǎn)變,理解新課程理念并在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來,全體師生才能具有實(shí)施新課程改革的自覺性和積極性。如果校長(zhǎng)思想不轉(zhuǎn)變,很可能導(dǎo)致“轟轟烈烈搞課改,扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試”的局面出現(xiàn)?! 、浦行W(xué)校長(zhǎng)必須充分意識(shí)到新課程改革的必要性和緊迫性,不斷增強(qiáng)自己的主體意識(shí)和主體精神.①中小學(xué)校長(zhǎng)努力增強(qiáng)課程意識(shí),提升課程理念,了解并認(rèn)同新課程的基本理念和目標(biāo),對(duì)改革中可能遇到的困難進(jìn)行比較深入的思考,在思想上和行動(dòng)上做好實(shí)施新課程的準(zhǔn)備,增強(qiáng)對(duì)新課程改革的信心,明確自己肩負(fù)的責(zé)任和使命,形成新的教育思想、先進(jìn)的辦學(xué)理念。②只有這樣,中小學(xué)校長(zhǎng)才能把師生引領(lǐng)到新課改的最高境界,新課程理念才能深入師生心中,并付諸實(shí)踐?! ?、組織好教師培訓(xùn),切實(shí)提高教師素質(zhì).  新課程改革的主體是廣大教師,要使課改的方案、目標(biāo)落到實(shí)處,最主要的是提高教師素質(zhì),任何好的課程方案。沒有教師的合作和努力就不可能收到預(yù)期效果。中小學(xué)校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地為教師提供各種培訓(xùn)。⑴中小學(xué)校長(zhǎng)既可以請(qǐng)專家來校作指導(dǎo),也可以送教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn);既要做好校本培訓(xùn),又要善于向其他學(xué)校借鑒,注重與其他學(xué)校交流、合作。⑵中小學(xué)校長(zhǎng)校長(zhǎng)要通過講座、研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論并付諸實(shí)踐,促使教師轉(zhuǎn)變教育理念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)技巧和科研能力,確保新課程改革順利進(jìn)行。  、營(yíng)造科研氛圍,創(chuàng)造課改環(huán)境.  基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念是“以人為本”,新課程的實(shí)施要求教師不能再憑教材來講課、憑經(jīng)驗(yàn)來教學(xué),而要靠科研、憑自己對(duì)學(xué)科課程理念的理解和把握來教學(xué),這就需要教師要在不斷研究、不斷解決問題中完成教學(xué)任務(wù)??梢哉f,沒有一定的科研能力的教師是不能適應(yīng)新課程的要求的,因此教師必須依靠科研來確保課程實(shí)施的質(zhì)量?! 、胖行W(xué)校長(zhǎng)不僅是教育科研的實(shí)施者、組織者,而且是科研興校戰(zhàn)略的領(lǐng)頭人,具體表現(xiàn)在: ?、僦行W(xué)校長(zhǎng)要讓教師清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的辦學(xué)思想和目標(biāo),把科研興?;鹘處煹墓餐竿?,營(yíng)造一種濃厚的科研氛圍,在充滿科研氣氛的校園當(dāng)中,教師的主體意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng),新課程改革的積極性會(huì)越來越高?! 、诮⒄n題研究制度,動(dòng)員全校教師廣泛開展教育科研,增強(qiáng)科研意識(shí),以學(xué)校為基地,以課題為載體,以科研促教改,注重過程,追求實(shí)效。 ?、奂訌?qiáng)課堂教學(xué)的研究,把提高教學(xué)效益作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。課堂是課程改革的主陣地,是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,中小學(xué)校長(zhǎng)可以組織教師圍繞某一典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),用新課程理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析,幫助教師將先進(jìn)的教育理念變?yōu)榻虒W(xué)行為,將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用于教學(xué)之中,改善教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?! 、浦挥行纬闪藵夂竦膶W(xué)術(shù)研究氛圍,學(xué)校才能具備教育科研的能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。①只有在這樣的集體中,教師才能以積極、樂觀的心態(tài)對(duì)待新課程改革.②只有在這樣的氛圍中,教師才可能不斷形成研究意識(shí),不斷反思周圍的教育現(xiàn)象和自己的教學(xué)實(shí)踐,將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,形成在研究狀態(tài)下的工作方式.③只有在這種條件下,教師才能不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力及課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使自己成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?! ?、因地制宜,積極開發(fā)校本課程.  中小學(xué)校長(zhǎng)要對(duì)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化乃至地方風(fēng)俗進(jìn)行分析研究,組織科研人員開發(fā)校本課程,創(chuàng)出一套有自己特色的課程體系。校本課程的開發(fā)要以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo),以教師為主力,以課程專家為指導(dǎo),包括家長(zhǎng)和社區(qū)人員共同參與,在國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,以學(xué)校為基地,以學(xué)生發(fā)展為課程開發(fā)工作的目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)全體師生及社會(huì)各界的積極性和能動(dòng)性,合理利用學(xué)校內(nèi)外的教育資源?! 、艔恼n程意識(shí)來講,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)喚醒教師的課程資源意識(shí),主動(dòng)建構(gòu)與社會(huì)和日常生活的廣泛聯(lián)系,努力開發(fā)各學(xué)科頗具特色的課程資源,從而使鮮活的現(xiàn)實(shí)與教科書同化為課程統(tǒng)一體。 ?、茝恼n程內(nèi)容來講,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教材作出相應(yīng)的裁剪,尤其要促使教師珍視寶貴的課程資源,從學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇出發(fā)去豐富課程的內(nèi)涵和拓展課程的外延?! 、菑木唧w實(shí)施來講,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師積極開發(fā)新的課程,不斷推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,使課程與教學(xué)充滿發(fā)展性和創(chuàng)造性?! ?、轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師輕裝上陣搞新課改.  在應(yīng)試教育的背景下,在指令性課程范式中,中小學(xué)校長(zhǎng)常常以學(xué)生期末考試成績(jī)或升學(xué)考試成績(jī)作為教師教學(xué)水平的評(píng)定依據(jù),并使其與教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金掛鉤,使其成為教師崗位競(jìng)聘的一項(xiàng)重要指標(biāo)。多年來,教師一直被學(xué)生考試成績(jī)死死地糾纏著、束縛著。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是盡可能釋放教師的自由創(chuàng)造精神,因此,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)水平的考評(píng)原則、考評(píng)方式進(jìn)行大刀闊斧的改革。  ⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,要“建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,要“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系”,要“建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,這是構(gòu)建素質(zhì)教育課程評(píng)價(jià)體系的三項(xiàng)核心任務(wù)。⑵中小學(xué)校長(zhǎng)要切合本校實(shí)際確定新的課程評(píng)價(jià)方式。不同的學(xué)校有不同的教育目標(biāo)和任務(wù),中小學(xué)校長(zhǎng)要在眾多的課程評(píng)價(jià)模式中找到適合本校實(shí)際的評(píng)價(jià)模式,為教師實(shí)施新課程改革松綁放行,讓教師沒有后顧之憂,全身心地投入到新課程改革中。  、增強(qiáng)辦學(xué)特色,創(chuàng)辦特色學(xué)校.  增強(qiáng)辦學(xué)特色,創(chuàng)辦特色學(xué)校,是增強(qiáng)學(xué)?;盍Α⑻岣咿k學(xué)效益、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)課新程改革的重要舉措。⑴中小學(xué)校長(zhǎng)是辦學(xué)思想和辦學(xué)模式的創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)者,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用一切條件和機(jī)會(huì)把學(xué)校辦成規(guī)范的特色學(xué)校?! 、苿?chuàng)辦特色學(xué)校,中小學(xué)校長(zhǎng)和教師要不斷創(chuàng)新,提高自身素質(zhì),需要真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,努力創(chuàng)造一種寬松、和諧和富有活力的教育氣氛和校園文化氛圍,使教育與管理渾然一體,在思想觀念、價(jià)值規(guī)范上,在制度、模式、結(jié)構(gòu)上,在物質(zhì)環(huán)境和校園建設(shè)方面形成辦學(xué)特色?! 】傊?,在新課程改革的過程中,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)努力掌握先進(jìn)的教育理念,通過多種途徑開發(fā)課程資源,超越傳統(tǒng)的管理模式,提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),成為新形勢(shì)下科研型、創(chuàng)新型、專業(yè)型校長(zhǎng),為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革而不辱使命。二、中小學(xué)校長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)目前,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已成為教育改革與發(fā)展的主旋律。眾所周知,學(xué)校課程是把教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的紐帶,因而新課程改革就是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在以前所未有的影響力和良好的態(tài)勢(shì)穩(wěn)步地向前推進(jìn)。 那么,在這新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)中,校長(zhǎng)要扮演什么角色,發(fā)揮什么作用,如何直面新課程的挑戰(zhàn),是值得探討的重要課題。、找準(zhǔn)角色定位.中小學(xué)校長(zhǎng)首先是新課程改革的學(xué)習(xí)者,還應(yīng)該是新課程改革的組織者、推進(jìn)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。⑴基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的事業(yè),這就要求教師包括校長(zhǎng)在內(nèi),都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀。①中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)自覺成為一名學(xué)習(xí)者,自覺深入學(xué)習(xí)新課程理念,研究教育教學(xué)改革方法,這樣才能真正領(lǐng)導(dǎo)和參與這場(chǎng)課程改革,才能在新課程改革中始終處在前沿位置。②作為課程的組織者,中小學(xué)校長(zhǎng)要在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上,綜合考慮本地、本校師生的實(shí)際情況,確立課改的目標(biāo)、方案和評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)教師充分挖掘本地課程資源、合理利用教育資源,為實(shí)施新課程創(chuàng)造一個(gè)良好的工作平臺(tái)。⑵新課程改革是一個(gè)探索的過程、創(chuàng)新的過程,對(duì)每個(gè)教育工作者來說,是一種挑戰(zhàn),也是一種發(fā)展自我的機(jī)遇。①教師在新課程改革工作中會(huì)遇到許多前所未有的問題,甚至要忍痛改變過去多年來形成的教學(xué)風(fēng)格,這需要極大的勇氣,更需要中小學(xué)校長(zhǎng)給予鼓勵(lì)。②學(xué)校要建立一些激勵(lì)機(jī)制。在聽課、評(píng)課過程中,中小學(xué)校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)每位實(shí)驗(yàn)教師的閃光點(diǎn),挖掘教師作為課程資源的潛能。對(duì)新課程改革中存在的問題要具體分析,切不可一棍子打死。③中小學(xué)校長(zhǎng)要善于幫助一線教師尋找解決問題的對(duì)策,鼓勵(lì)教師大膽探索,勇于創(chuàng)造,在校園內(nèi)營(yíng)造一種積極、向上的文化氛圍。⑶中小學(xué)校長(zhǎng)在參與新課程改革的實(shí)踐過程中,要經(jīng)?!俺痢钡浇處熽?duì)伍中,與教師交流心得體會(huì).①中小學(xué)校長(zhǎng)要善于為教師排憂解難,為教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造和提供機(jī)會(huì)。②中小學(xué)校長(zhǎng)必須樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想,服務(wù)教師,同時(shí)還要服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長(zhǎng),服務(wù)社會(huì)。、明晰改革思路.學(xué)校是新課程改革的第一線,課堂是新課程改革的主陣地。中小學(xué)校長(zhǎng)必須明晰自己的工作思路,把抓師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重心,突出主題,做好以下四個(gè)方面工作。⑴扎實(shí)抓好培訓(xùn)工作.①要做好全體教師的培訓(xùn),中小學(xué)校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校行政人員以身作則,使全體教師通過培訓(xùn)了解新課程改革的目標(biāo)和意義,把握新課程的理念。②中小學(xué)校長(zhǎng)要有計(jì)劃地開展好對(duì)骨干教師(特別是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人)的培訓(xùn),內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn),做到“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗?!雹壑行W(xué)校長(zhǎng)還要組織全體教師針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),幫助教師用新課程理念指導(dǎo)現(xiàn)行的教育教學(xué)工作,為后續(xù)的課程改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④隨著新課程改革的深化,會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題,這就需要中小學(xué)校長(zhǎng)開展經(jīng)常性的校本培訓(xùn)和即時(shí)性的專題培訓(xùn),使新課程獲得可持續(xù)的專業(yè)力量的支持。⑵建立“以校為本”,培訓(xùn)時(shí)間短,教師平時(shí)工作負(fù)擔(dān)又比較重,這嚴(yán)重制約了教師對(duì)教材的深刻理解和對(duì)課程的全面把握,因此教研工作分外重要。①根據(jù)新課程改革的要求,“立足點(diǎn)”放在解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題上,把“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,把“切入點(diǎn)”放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把“生長(zhǎng)點(diǎn)”放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。②設(shè)立 “教研日”制度,每周安排半天組織老師集中進(jìn)行教研,有力地保證教研的時(shí)間。教研內(nèi)容的重點(diǎn)是交流上一周課堂教學(xué)的反思、體會(huì),研討下一周的教學(xué)設(shè)計(jì)等,通過集體備課,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),保證新課改教研的質(zhì)量。③通過定期組織校長(zhǎng)(骨干教師)課改講壇、專題研討、“優(yōu)秀教師與新課程同行”活動(dòng)、與專家對(duì)話、與骨干教師對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)研討,形成濃厚的教研氛圍,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。⑶,新課程改革的主渠道在課堂。作為學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作的第一責(zé)任人,中小學(xué)校長(zhǎng)的生命力就在課堂。①新課改一開始,中小學(xué)校長(zhǎng)就應(yīng)該深入課堂聽課,時(shí)刻關(guān)注師生思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),與一線老師談教學(xué)設(shè)計(jì)、談教法,跟學(xué)生談學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,詳細(xì)了解課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展?fàn)顩r。②針對(duì)課堂教學(xué)狀況,中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師提出“三熟”要求.ⅰ熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容;ⅱ熟悉新教材;ⅲ熟悉學(xué)生.②針對(duì)課堂教學(xué)狀況,中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師提出“三練”要求.ⅰ練說:說教材特點(diǎn),說設(shè)計(jì)思路,說教學(xué)得失;ⅱ練筆:寫教學(xué)日記,寫案例分析,寫教學(xué)心得和反思;ⅲ練耐性:對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的研究要有耐心,對(duì)新教材的常識(shí)要有耐心,對(duì)課題研究要有耐心,這些措施有效地提高了課程改革的實(shí)效。⑷。中小學(xué)校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)各方力量,整合各種教育資源,全面推進(jìn)新課程改革。①要通過有線電視和廣播、報(bào)紙等宣傳媒體及家長(zhǎng)學(xué)校等載體,廣泛宣傳新課改的背景和意義,及時(shí)介紹新課改的信息和動(dòng)態(tài),引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)理解、關(guān)心和支持新課改,使學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力。②要善于利用社會(huì)各界人士對(duì)課改的支持,盡可能地多渠道集資,為新課改添置必備的教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化辦學(xué)條件。、具備和新課程發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì).中小學(xué)校長(zhǎng)是新一輪課改實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人,需要具備的素質(zhì)有很多,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備以下和新課程發(fā)展相適應(yīng)的幾方面素質(zhì)。⑴中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有以人為本的管理理念。 中小學(xué)校長(zhǎng)的根本職能就是了解教師和學(xué)生的需要,滿足他們的需要,調(diào)動(dòng)他們的積極性促進(jìn)他們的發(fā)展與提高。①中小學(xué)校長(zhǎng)要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng). 中小學(xué)校長(zhǎng)要重視發(fā)揮每個(gè)人的潛在才能,在新課程改革中充分發(fā)揮全體教師的積極性和創(chuàng)造性,集思廣益,提高決策的科學(xué)性和可行性;采取剛?cè)嵯酀?jì)的管理原則,既有一定的規(guī)章制度,又留有一定的空間;既要正確行使權(quán)利,又要利用人格魅力,兩者相輔相成共同發(fā)揮作用。②中小學(xué)校長(zhǎng)要具備人才至上的遠(yuǎn)見卓識(shí)。中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)“無才不興”的真理,應(yīng)具有人才至上的遠(yuǎn)見卓識(shí)。在管理中,對(duì)于教職工,善于培養(yǎng)和使用,重視他們特有的思維方式與行為模式,為他們的發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件,以寬闊的胸懷容納人才,感召人才,使用人才。③中小學(xué)校長(zhǎng)要重視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。新課程改革的核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為了中華民族的復(fù)興”,中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)著把中華民族再次塑造成以高素質(zhì)著稱于世的優(yōu)秀民族之重任,學(xué)校的管理工作應(yīng)圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展之任務(wù)展開。要拋棄目前一些學(xué)校辦學(xué)片面追求升學(xué)率而犧牲學(xué)生全面發(fā)展的做法;樹立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的觀念,從而把關(guān)于人的全面發(fā)展的理論落實(shí)到新的水平。⑵中小學(xué)校長(zhǎng)要有良好的心理素質(zhì)。中小學(xué)校長(zhǎng)的心理素質(zhì)是辦好一所學(xué)校的重要條件之一。新課程改革要求中小學(xué)校長(zhǎng)具備以下幾種心理素質(zhì).①開放的心態(tài) .開放的心態(tài)包括:ⅰ全球觀念:把本校、本國(guó)的教育發(fā)展放在全球大背景下思考,超越那種短視、功利的視野。ⅱ著眼未來的決策心理: 中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具有超前意識(shí),重視預(yù)測(cè)和規(guī)劃,投入大量精力著眼于師生和學(xué)校未來發(fā)展。盡力使各項(xiàng)決策既收近效,又謀遠(yuǎn)功。②自覺的改革創(chuàng)新意識(shí) .ⅰ快速的適應(yīng)性:冷靜地從實(shí)際出發(fā),不斷審時(shí)度勢(shì),不斷調(diào)整方案,抓往時(shí)機(jī),抓住變化,推進(jìn)改革。ⅱ樹立創(chuàng)新意識(shí),完全克服那種因循守舊、盲目依附的心理狀態(tài)。③,把自己的滿腔熱血奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)。這種奉獻(xiàn)精神,是中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)人
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備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1