【正文】 現(xiàn)學(xué)生的三個發(fā)展：讓閱讀成為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力；讓閱讀成為習(xí)慣，改善學(xué)生的個性品質(zhì)；讓閱讀成為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（4）從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，每個學(xué)生每年閱讀10本書籍，畢業(yè)時總讀書量達(dá)到一百本。（5）每學(xué)期，教師必讀書籍為12本，選讀書籍為3—5本。（6）80%以上的家庭藏書量達(dá)到100本以上。具體措施（1）學(xué)校制定具體可行的方案（具體見學(xué)校《“閱讀成為習(xí)慣，讓每一個育華人成為愛書人”工程評價與考核實施標(biāo)準(zhǔn)》）；同時，對教師、學(xué)生和家長的讀書情況進(jìn)行具體量化。（2）學(xué)校每學(xué)期對教師、學(xué)生、家長讀書情況進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校實際，調(diào)整每學(xué)期閱讀計劃，要求閱讀目標(biāo)要明確，活動安排要具體，活動時間要固定，推薦書目要科學(xué)，評價方式要細(xì)致，成果展示形式要靈活多樣。（3）對學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查，找出問題。（4）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長三個層面定期召開讀書報告會。（5）從教師、學(xué)生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。（6）將家庭小書架創(chuàng)建活動作為常規(guī)活動加以落實和強化。（7）每學(xué)期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。（8）學(xué)校組織學(xué)生、教師、家長進(jìn)行座談，總結(jié)經(jīng)驗，拓寬思路。（9）學(xué)校定期總結(jié)，并表彰獎勵。年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長的主動閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為推動學(xué)校校園文化建設(shè)的有效途徑。（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。（3）建立育華“愛書人書店”，采用“先購買，后閱讀，再報銷”的方式，全面提升學(xué)生的閱讀水平。（4）組織各種活動，推動教師、學(xué)生、家長參與閱讀，完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書籍。（5）50%以上班級成為閱讀特色班級。（6）實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。第二年（2010年9月—2011年8月）（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，讓教師、學(xué)生和家長走上閱讀的良性循環(huán)之路，把學(xué)校建成書香校園，讓閱讀成為學(xué)校的一大特色。（2）學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書計劃，拓寬閱讀范圍。（3）通過“讀書報告會”、“讀書筆記展評”、“我講我的讀書故事”等系列評選活動，全范圍構(gòu)建學(xué)生、教師、家長閱讀活動體系。（4）80%以上班級成為閱讀特色班級。（5）全面實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到80本以上。第三年（2011年9月—2012年8月）（1）教師、學(xué)生、家長都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長的生活方式之一，讓每個育華人成為愛書人。（2）從學(xué)生、教師、家長不同角度進(jìn)行閱讀成果展示。（3）編印學(xué)生、教師、家長各類閱讀成果集。（4）100%班級成為閱讀特色班級。（5）80%以上家庭藏書量達(dá)到100本以上。（6）申報濰坊市政府成果獎。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目師資隊伍（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強的師資隊伍。強化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。（3）工作目標(biāo)各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有一定影響。大部分教師能勝任學(xué)校的教學(xué)改革任務(wù)并能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程。（4）主要措施①構(gòu)建符合學(xué)校實際的教師校本培訓(xùn)機制和實施方案。針對不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標(biāo)，實行菜單式培訓(xùn)。②分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。聘請市內(nèi)外專家，利用寒暑假對教師進(jìn)行集中系列培訓(xùn)；每月第四周的周六上午聘請一位專家對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使教師獲得新知識，發(fā)展新理念，解決問題，提高素質(zhì)。③建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長。④以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺教師專業(yè)成長評價機制。⑤打造新學(xué)校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點，加強師德師風(fēng)建設(shè)，形成教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。⑥加強信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。⑦大力推進(jìn)教學(xué)改革，以學(xué)科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式。⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個性化教師。⑨實施校內(nèi)“1+1”名師帶動工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強教師間合作互助。⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》，加強學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強教研活動的學(xué)術(shù)性。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①打造新學(xué)校的新教師。通過問卷調(diào)查，出臺育華學(xué)?！敖處熓畻l忌語”和優(yōu)秀教師基本評價標(biāo)準(zhǔn)。②從教師普通話要求、教師基本禮儀、課堂教師語言、學(xué)生談話語言、家長溝通語言等方面出臺“教師基本言行十條底線”，提高教師的師德修養(yǎng)，落實敬業(yè)愛生的各項要求，規(guī)范教師的各種行為。③強化目標(biāo)意識。引導(dǎo)教師制定《學(xué)校教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，每位教師明確自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。④積極推動骨干教師工程。全面實施“1+1”專家指導(dǎo)、名師帶動工程，每年每學(xué)科培養(yǎng)13名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有一定影響力的骨干教師。⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。⑥有50%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。⑦20%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。⑧鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到10%。第二年（2010年9月—2011年8月）①創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,重視教學(xué)改革的研究與實踐，提高教師的專業(yè)技能，實現(xiàn)教師由普通型向科研型轉(zhuǎn)化，凡45歲以下的一線教師做到人人能承擔(dān)三類課程（基礎(chǔ)必修課、拓展型選修課或活動課、研究型課程或參與學(xué)生課題的指導(dǎo)工作）。②有60%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。③30%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師，并在市、區(qū)內(nèi)有一定影響力。④鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到15%。第三年（2011年9月—2012年8月）①40%以上的教師成長為具有區(qū)、市影響力的名師。②80%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。③組建校內(nèi)名師講師團，提供成長展示舞臺，加強學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。④鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率20%以上。⑤全面評估教師三年發(fā)展規(guī)劃。德育工作（1）責(zé)任部門德育處、團委（2）指導(dǎo)思想堅持育人為本、德育為先，加強德育的針對性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。（3）工作目標(biāo)①實施“1351”德育工程。即：實施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機制，創(chuàng)建1個德育品牌。②以“德育活動情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。③建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。④構(gòu)建“自我行動、自我體驗、自我感悟、自我反思、自我成長”的5自德育育人機制。⑤以創(chuàng)建“讓我們做一個有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點，從制定和落實具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強烈的責(zé)任意識和良好的道德素養(yǎng)。⑥從學(xué)生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生行為，塑造新學(xué)校的新學(xué)生。⑦建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評體系。（4）具體措施①制定育華學(xué)校“學(xué)生行為十條底線”，引導(dǎo)學(xué)生做文明事、做文明人。 ②制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。③開展規(guī)范化班級評選活動