【正文】 起來，既面向全體，又能更好地實施因人施教。2．正規(guī)性健康教育活動正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。它們是幼兒園健康教育活動的基本組織形式，通常采用集體(全班或小組)教學(xué)活動的方式。3．戶外體育活動戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。其活動形式多種多樣，但通常采用自選活動的方式。因此，戶外體育活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實施因人施教。4．早操活動早操活動是做操和晨間體育鍛煉括動的總稱。通常采用集體和自選教育活動相結(jié)合的方式。這種活動方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都具有十分重要的作用。堅持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力，增強(qiáng)機(jī)體對疾病的抵抗力。除此之外，幼兒健康教育活動的組織形式還有“幼兒體育活動區(qū)活動”、“幼兒室內(nèi)體育活動”、“幼兒運動會”、“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等等。四、幼兒園健康教育活動的方法和原則(一)幼兒園健康教育活動的方法由于健康教育活動的內(nèi)容不同，因而在方法上也有所區(qū)別。1．身體保健教育活動常用的方法 (1)動作與行為練習(xí)法。指讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。(2)講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。需要說明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運用電教手段進(jìn)行直觀而動態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對健康知識的理解。(3)情景表演法。現(xiàn)場或通過錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(4)討論評議法。指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，形成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實想法，在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認(rèn)識水平。(5)感知體驗法。指讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。例如，在讓幼兒認(rèn)識各種食物，向幼兒介紹簡單的營養(yǎng)知識時，讓幼兒親眼看一看，親手摸一摸，親自聞一聞、嘗一嘗，他們往往會十分樂意，且對認(rèn)識的食物留下深刻的印象。2．身體鍛煉活動常采用的方法(1)講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動，指導(dǎo)他們理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒對身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。示范能彌補(bǔ)講解的不足，而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，是適合幼兒特點的有效方法之一。(2)練習(xí)法。指通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習(xí)法有以下幾種。①重復(fù)練習(xí)法。指在固定的同樣不變的條件下反復(fù)練習(xí)的方法。如重復(fù)做某節(jié)體操或練習(xí)某個游戲等。②條件練習(xí)法。指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習(xí)條件的情況下，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)的方法。如在規(guī)定高度的條件下讓幼兒練習(xí)縱跳觸物，或在改變平衡木的練習(xí)高度、練習(xí)動作或難度后，讓幼兒按改變要求練習(xí)等，都采用了這種方法。③完整練習(xí)法和分解練習(xí)法。前者是指把整個動作或活動過程完整地進(jìn)行練習(xí)的方法；后者是指將動作或活動過程分成幾個部分，按部分逐次進(jìn)行練習(xí)，最后再組合成完整動作或活動全過程進(jìn)行練習(xí)的方法。如練習(xí)跑的動作，可讓幼兒先原地練習(xí)擺臂動作，然后再結(jié)合下肢動作，完整練習(xí)整個動作。④循環(huán)練習(xí)法。是指依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作，或依次進(jìn)行幾項活動內(nèi)容的鍛煉方法。多用于早操和戶外體育活動。(3)語言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時，教師用簡短明確的語言，提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動作或進(jìn)行活動的方法；后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復(fù)練習(xí)時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤，也是實施個別指導(dǎo)的有效方法。(4)游戲法。是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習(xí)的興趣。此外，幼兒身體鍛煉的方法還有比賽法、領(lǐng)做法、信號法等等。總之，幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時，應(yīng)注意綜合運用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運用。(二)幼兒園健康教育活動的原則組織幼兒園健康教育活動一般應(yīng)遵循以下主要原則。1．經(jīng)常化原則經(jīng)?；瓌t是指幼兒園健康教育活動應(yīng)融于幼兒的每日活動之中，持之以恒。為此，幼兒園身體保健活動應(yīng)貫穿在幼兒每日的日常生活活動之中，注意隨機(jī)教育和個別教育。身體鍛煉活動應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，尤其應(yīng)保證幼兒每日戶外體育活動的時間，否則難以達(dá)到身體鍛煉的真正目的。2．多樣化原則多樣化原則是指幼兒園健康教育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行。雖然幼兒園健康教育活動得以展開的途徑、組織形式和組織方法是多種多樣的，但各種組織形式和方法都各具特點，任何一種途徑、一種組織形式或一個教育方法都有其他途徑、組織和方法所不能替代的作用。因此，想用一條途徑、一種組織形式和方法去完成全部幼兒健康教育的任務(wù)是不現(xiàn)實的。為此，開展幼兒園健康教育活動需要多條途徑、多種組織形式和方法相互補(bǔ)充、相互配合、靈活運用，才能共同來實現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo)。3．全面發(fā)展的原則全面發(fā)展的原則有兩層含義。一是指健康教育應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。即健康教育活動不僅要促進(jìn)幼兒身體的健康，而且要促進(jìn)幼兒心理的健康和發(fā)展；不僅要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且要促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、社會性和個性方面的良好發(fā)展。二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等，都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。4．適量的運動負(fù)荷原則適量的運動負(fù)荷原則，是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運動的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這既是人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律的要求，也是人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律的要求。幼兒園健康教育除了應(yīng)遵循上述主要活動原則外，還應(yīng)遵循幼兒園教育活動的一般原則和規(guī)律。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地實現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)。第二節(jié) 幼兒園健康教育活動的設(shè)計廣義的健康教育活動設(shè)計，是指課程層面的設(shè)計。它包括幼兒園健康教育活動的目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、組織途徑和方法設(shè)計等等。其設(shè)計的基本原理與幼兒園教育活動設(shè)計大致相同。這里所談的設(shè)計是指幼兒園健康教育活動的狹義設(shè)計。由于幼兒園身體保健教育活動大多通過日常生活活動來進(jìn)行，因此，本節(jié)內(nèi)容主要闡述幼兒身體鍛煉活動的設(shè)計。狹義的幼兒身體鍛煉活動設(shè)計，是指依據(jù)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)(一般指年齡目標(biāo)或單元目標(biāo))和身體鍛煉的內(nèi)容及形式，選擇或創(chuàng)編相應(yīng)的活動內(nèi)容(教材)，并擬訂出一定時間內(nèi)向幼兒施加教育影響的方案的過程。例如：在圖3—1中，需要幼兒教師去設(shè)計的重點內(nèi)容有兩個方面：一是選擇或創(chuàng)編具體活動的內(nèi)容(教材)；二是確定活動的內(nèi)容后擬定具體的活動方案。 一、幼兒園身體鍛煉具體活動內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編 幼兒園身體鍛煉具體活動的內(nèi)容主要有兩類：一類是游戲，另一類是基本體操。 (一)幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編幼兒園身體鍛煉的游戲依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為多種類型，見表3—1。幼兒園身體鍛煉游戲的選擇要求(1)所選游戲的內(nèi)容必須與幼兒身體鍛煉的教育主題內(nèi)容相一致。比如，游戲“找找小動物”和“快樂小木偶”等適合“聽信號向指定方向走”的游戲內(nèi)容。(2)由于同一教育主題可通過不同的游戲來實施，因此在選擇游戲時，還應(yīng)考慮幼兒的認(rèn)知水平和身體機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r，注意游戲的選擇應(yīng)由易到難、由簡到繁。2．幼兒園身體鍛煉游戲的創(chuàng)編這里主要介紹體育活動性游戲的創(chuàng)編。所謂體育活動性游戲，是指以發(fā)展幼兒的基本動作和身體素質(zhì)為主要目的，具有一定的情節(jié)、角色和規(guī)則的身體鍛煉游戲。(1)創(chuàng)編幼兒園體育活動性游戲必須明確游戲的構(gòu)成要素。①游戲的任務(wù)。幼兒園體育活動性游戲的任務(wù)是多方面的，它既有鞏固和豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒智力的任務(wù)，又有培養(yǎng)和發(fā)展幼兒良好品德和個性的任務(wù)。但其主要的任務(wù)是發(fā)展幼兒的基本動作和身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。②游戲的內(nèi)容。游戲的任務(wù)主要是通過游戲的內(nèi)容來實現(xiàn)的。因此，它是游戲的主要成分。由于游戲的任務(wù)是多方面的，所以游戲的內(nèi)容也必然是多方面的，它包括游戲的動作或技能，知識、品德和智力教育的內(nèi)容等等。但其主要任務(wù)又約定了游戲的動作或技能是游戲內(nèi)容的主要成分，其它內(nèi)容對它都有一定的從屬性和依存性。即使是身體素質(zhì)練習(xí)，也是通過一定的身體動作練習(xí)來實現(xiàn)的。③游戲的角色、情節(jié)和規(guī)則。有游戲的動作，必然有擔(dān)任動作的角色。因為游戲動作需要通過角色的活動去完成。有角色特征的活動及活動方式，又構(gòu)成了游戲的情節(jié)，它在游戲中具有激發(fā)興趣的動力作用或教育作用。另外，每一個游戲必須規(guī)定游戲的規(guī)則(在有的游戲中，有時游戲的情節(jié)本身就是規(guī)則)，它從屬于游戲的內(nèi)容、活動方式和情節(jié)等成分。④游戲的條件。它是游戲進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要包括游戲的場地、器械和玩具等等。(2)創(chuàng)編幼兒園體育活動性游戲必須貫徹游戲設(shè)計的原則。①趣味性原則。身體鍛煉中，機(jī)械的動作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對幼兒來說是枯燥無味的。因此，教師應(yīng)該把幼兒比較難以理解的動作和單調(diào)的素質(zhì)練習(xí)變成具體的有趣的游戲情節(jié)，使其成為幼兒模仿生活和周圍事物的有趣活動，促使幼兒特別愿意和喜歡去參加活動，自然而輕松地進(jìn)行身體鍛煉。與此同時，又給幼兒的身心帶來愉悅、歡樂的感受。這正是游戲應(yīng)有的重要特征。②教育性原則。體育活動性游戲的主要任務(wù)，是促進(jìn)幼兒身體的基本動作技能和素質(zhì)的發(fā)展。但教育的相互滲透性或活動的綜合性功能，又約定了游戲同樣具有智育和德育的任務(wù)。比如統(tǒng)編教材《體育》中的一則游戲“大風(fēng)和樹葉”，其目的是練習(xí)幼兒走跑交替的能力，但通過游戲又能使幼兒理解風(fēng)力與樹的活動之間的關(guān)系，這就是游戲所蘊含的教育性。