計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)方法論第14章-文庫吧
2025-07-17 18:03 本頁面
【正文】 ，如醫(yī)學(xué)中的藥物療法，工程中的建筑材料，學(xué)校教育中的教學(xué)計(jì)劃等。計(jì)算機(jī)技術(shù)課程教育實(shí)驗(yàn)課題中的自變量就是介入因素，通過介入因素以改進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)，看實(shí)驗(yàn)效果如何。 4．解釋 ? 研究中解釋的功能最為重要，它涵蓋了描述、預(yù)測和改進(jìn)三種功能。當(dāng)教師能解釋某教育現(xiàn)象，這就意味著能描述它，能預(yù)測其后果，并懂得如何使用介入因素來改變結(jié)局。 ? 解釋最重要的方法和手段就是建立某種“ 理論 ” ，對 “ 某一系列的教育現(xiàn)象 ”進(jìn)行歸納和闡述。 ? 教學(xué)研究活動(dòng)的特點(diǎn)：以研究課題為中心，有計(jì)劃、有組織地開展實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)?，F(xiàn)有認(rèn)識水平，并以此為出發(fā)點(diǎn)經(jīng)過科學(xué)研究進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?？茖W(xué)研究要認(rèn)識的是人類未掌握的客觀規(guī)律，具有較強(qiáng)的探索性，失敗和挫折也是難免的。 14． 1． 2 教學(xué)研究的分類 ? 按照研究目的分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究三種。 ? 按照研究性質(zhì)可分為：探索性研究、描述性研究和解釋性研究。 ? 按照教學(xué)研究的性質(zhì)或者說使用的手段可分為：定量研究和定性研究。 14． 2 教學(xué)研究的過程 定題 制定計(jì)劃 申請立項(xiàng) 實(shí)施計(jì)劃 寫研究論文 運(yùn)用成果并深入研究 14． 3 研究課題的選擇方法 14． 3． 1 課題的來源 1．教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)研究問題存在于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。在實(shí)踐過程中問題是層出不窮、永無止境的。 2．教育理論 教育理論是形成研究問題的另一個(gè)來源。通常從閱讀有關(guān)理論、文獻(xiàn)出發(fā)，從相關(guān)理論中推演出某種假設(shè)、理念、原則，然后再作為問題進(jìn)行研究。 選擇研究課題的思維策略 ? 研究者的科研能力體現(xiàn)在能否發(fā)現(xiàn)研究問題上。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1