語文4班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第五期主編楊慶峰二0一二年十一月五日-文庫吧
2025-07-17 14:09 本頁面
【正文】 于我們的課堂評(píng)價(jià)視角和教學(xué)審美取向。洗課，不是要搞課堂顛覆，而是要把教學(xué)規(guī)則中被忽視、被遺忘的減法和除法找回。該濃則濃、須淡則淡、能簡(jiǎn)不繁、當(dāng)艷不讓，只有這樣，審美才是健全的，教學(xué)才能臻于 “ 完美 ” 。 ? ——洗課，讓教學(xué)追求歸真 ? 教學(xué)不是賣弄，學(xué)生的頭腦也不是容器。當(dāng)教師竭誠 “ 奉獻(xiàn) ” ，恨不得把 45分鐘灌注得滴水不漏時(shí)，我們的教學(xué)往往會(huì)患上 “ 富貴病 ” 或 “ 肥胖癥 ” 。公開課和示范課為什么那么惱人、那么費(fèi)事，關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們的教師怕別人說 “ 寒酸 ” 、說 “ 不出彩 ” 。于是，總想烹制 “ 滿漢全席 ” ，總想展示 “ 金玉滿堂 ” ，竭盡所有與所能，大做起 “ 錦上堆花 ”（有別 “ 錦上添花 ” ）的作秀文章，而忘卻了教學(xué)也是 “ 過日子 ” ，平平淡淡才是真。倡導(dǎo)洗課，其實(shí)就是倡導(dǎo)教學(xué)的歸真。 “ 刪繁就簡(jiǎn) ” ，少虛飾，還教學(xué)樸素的面目； “ 風(fēng)行水上 ” ，少折騰，還教學(xué)靈動(dòng)的精神。 ——洗課，讓教學(xué)投入有效 ? 完整的上課，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)綜合流程，包括課前準(zhǔn)備、課堂達(dá)成、課后反思。課 “ 瘦 ” 不下來，往往是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備與占有得太 “ 充足 ” ，預(yù)設(shè)與預(yù)期得太 “ 美滿 ” 。不能忍痛割愛，拼命做加法乃至乘法，以致內(nèi)容越上越多，成本投入越來越高。但效果如何呢？能否這樣說， “ 富態(tài) ” 的教也是一種浪費(fèi)，非但消耗了大量資源（包括教師的勞動(dòng)），而且還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)造成心理威壓和空間侵占。因此，教學(xué)必須追求有效，而有效教學(xué)必然要關(guān)注“ 投入與產(chǎn)出 ” 。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)器具的配備，都要 “ 量力而行 ” ，要為 “ 學(xué)得 ” （而非 “ 教得 ” ）著想。 ? “淘盡黃沙始見金 ” ，洗課提煉的是質(zhì) ——課的含金量；洗課過濾的是量 ——課的摻水量。 ? “ 濃妝淡抹總相宜 ” ，洗課是門科學(xué)的藝術(shù)，是個(gè)和諧的進(jìn)程。加減乘除，一樣也少不了。洗課的表象是 “ 瘦身 ” ，做 “ 減肥運(yùn)動(dòng) ” ；洗課的實(shí)質(zhì)是 “ 健身 ” ，做 “ 健美體操 ”
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