建筑系館調(diào)研報告-論文資料（word可編輯-文庫吧
2024-10-21 11:52 本頁面
【正文】 礎(chǔ)訓(xùn)練、重動手能力培養(yǎng)、重設(shè)計實踐的教學(xué)特色，設(shè)計創(chuàng)作和理論研究碩果累累。近年來，還在建筑與文化領(lǐng)域、中日居民比較研究、湖南傳統(tǒng)建筑及社區(qū)環(huán)境規(guī)劃與管理研究等方面做出了新的開創(chuàng)性成果，強(qiáng)化和充實了專 業(yè)已形成的學(xué)科特色。 4 功能與空間： 湖南大學(xué)建筑系館總建筑面積 5000 多 平方米，地上五層地下一層。 設(shè)計者采用“抓大放小”的辦法，以“結(jié)構(gòu)體系 圍護(hù)體系”，“交通體系 空間體系”為焦點展開設(shè)計，主要保證公共空間與交往空間。功能用房則多以靈活輕質(zhì)隔斷進(jìn)行分隔。 5 隨著大學(xué)教育的發(fā)展，單純的課堂授課已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，他們需要更為直接更為自由的與老師及同學(xué)交流，課外所學(xué)甚至大于課堂授課，而老師同樣希望能夠在課外增加與學(xué)生見面的機(jī)會。 由此，設(shè)計者將傳統(tǒng)的教授功能從教室延展到公共 空間，通過空間序列的公共空間的串聯(lián)，使人在行進(jìn)中盡可能多的碰面，同時又有場所的設(shè)施支持見面后的交流。避免單一盡端式的公共空間，強(qiáng)調(diào)人在單純空間中的運(yùn)動和交叉，空間能為教與學(xué)的互動提供可能。 造型 ： 立方體：通過對立方體的切割和復(fù)合處理可以強(qiáng)化建筑系館的形象特征，借助穿插的形體、變化的光影、流動的影象來塑造多維的空間。 墻：墻可以承載光影。通過墻的阻隔、分割的屏蔽外界的喧器與繁雜。由于基地南北窄而東西寬，考慮北向為學(xué)校主要道路，喧囂異常。設(shè)計者通過北面的整體實墻來構(gòu)筑強(qiáng)制性的心理及視覺屏障，同時營造一種 過渡場所。 6 橋：東立面為迎湘江的主立面，在空中庭上配以引橋南北貫穿，花園中植上了桂花樹，形成視覺焦點。在橋上行走，重點在于過程的感知，強(qiáng)化了空間序列，達(dá)到心理舒緩的目的。 材料 amp
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