大連24中學(xué)-文庫吧
2025-07-10 04:44 本頁面
【正文】 高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生成績的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題。 初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接主要從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)內(nèi)容三個方面入手。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對于初中而言，要顯得深入寬廣，不可能也沒時間進(jìn)行大量重復(fù)練習(xí)，高中的學(xué)習(xí)方法是通過理解、消化、反思的過程掌握教學(xué)內(nèi)容；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上講，教師家長的督促不像初中那樣嚴(yán)格，需要培養(yǎng)自主主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)的概念、定理，不僅要知道是什么，還要明白什么作用，怎樣運(yùn)用，要會舉一反三，觸類旁通；從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，中學(xué)數(shù)學(xué)以函數(shù)為主線，建議學(xué)生在進(jìn)入高中之前，先將初中函數(shù)知識，以二次函數(shù)為主，對二次函數(shù)、二次方程、二次不等式進(jìn)行復(fù)習(xí)體會，品嘗對照，做到有的放矢，
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