八年級生物生物進(jìn)化的原因-文庫吧
2025-10-07 04:32 本頁面
【正文】 力 這些保護(hù)色是怎樣形成的呢？ 模擬探究： 模擬保護(hù)色的形成過程 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 體表顏色與環(huán)境顏色相似的動物能更好地生存下來。 模擬探究： 模擬保護(hù)色的形成過程 假設(shè)： 提出問題： 制定計劃和實施計劃： 分組： 4人一組 組長：組織、發(fā)令 督察：監(jiān)督、補(bǔ)充幸存者后代（每個幸存者產(chǎn)生 3個后代） 捕食者：（要隨機(jī)捕食，每代捕食 5次，每次捕食 1個。 獵物：小紙片） 記錄員：記錄每代開始數(shù)和幸存者數(shù) 記錄表： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 紙片 顏色 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 黑 5 白 5 藍(lán) 5 紅 5 模擬探究： 模擬保護(hù)色的形成過程 討論和交流 : 第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者” 最多？這與紙片 的顏色有什么關(guān)系？ 第一代和第五代之間有什么變化？第一代和第
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