魯教版語文八下得道多助，失道寡助-資料下載頁

【總結】《得道多助失道寡助》導學案象賢中學李樹勇九年級語文一、學習目標：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點）。2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。3、掌握課文的論辯語言。二、重點難點：學習重點：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點）。2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。學

2024-12-08 20:03

蘇教版語文九上得道多助，失道寡助word復習教案-資料下載頁

【總結】蘇教語文九年級上文言文復習教學案重點篇目失道寡助》《陳涉世家》《桃花源記》《與朱元思書》《捕蛇者說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《得道多助失道寡助》復習目標：1、掌握常見的實虛詞。2、熟悉通假字、特殊的詞的用法‘3、熟悉翻譯。4、熟悉文章的結構、孟子仁政的思想。

2024-11-20 00:39

蘇教版語文九上得道多助，失道寡助第一章-資料下載頁

【總結】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，在孔子的“仁”學基礎上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學說，主

2024-12-08 02:22

魯教版八下得道多助，失道寡助ppt課件11-資料下載頁

【總結】1、本文的中心論點是什么？2、中心論點提出來后作者是怎樣進行論證的？使用什么論證方法？讀課文，思考討論下列問題論點：天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助我知道，但不告訴你！天時而環(huán)攻之地利不如舉例證明論點一：天時不如地利攻城守方攻方

2024-11-18 20:23

新人教版語文九下得道多助失道寡助word導學案-資料下載頁

【總結】《得道多助失道寡助》導學案象賢中學李樹勇九年級語文一、學習目標：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點）。2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。3、掌握課文的論辯語言。二、重點難點：學習重點：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點）。2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。學

2024-11-30 13:44

得道多助-失道寡助知識點梳理文檔-資料下載頁

【總結】《得道多助，失道寡助》知識點梳理【文學常識】孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒人。戰(zhàn)國中期思想家、政治家、教育家。是儒家學說的繼承和發(fā)揚者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳弟子，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學派最具有代表性的人物。他和孔子的學術成就幾乎同高，人們將他們合稱為“孔孟”。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇?！睹献印肥侨寮医?jīng)典之一，內(nèi)容

2025-08-05 01:25

18孟子兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂-資料下載頁

【總結】18.《孟子》兩章作者簡介：孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國中期鄒國（今山東鄒縣東南人），離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學說，成為其政治思想的核心。（仁政、王道）

2024-11-20 23:49

蘇教版九上得道多助,失道寡助教學設計-資料下載頁

【總結】誦讀欣賞得道多助失道寡助孟子靈寶市三中彭振中預習提示1自讀課文，做到“三看一查”。“三看”課文：看注釋，看簡析；一查：查工具書。了解孟子的生平和主張，熟悉課文內(nèi)容。2學生自行翻譯課文，圈點勾劃標出疑難詞句。教學目標知識目標1

2024-12-05 10:45

4-得道多助-失道寡助全面梳理復習-資料下載頁

【總結】《得道多助，失道寡助》全面梳理復習【文章內(nèi)容】原文：天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天

2025-08-05 00:31

魯教版八下康成中學得道多助，失道寡助3-資料下載頁

【總結】康成中學張敏?孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)在山東鄒縣人）人，思想家、教育家。地位僅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說，有《孟子》（現(xiàn)存七篇）一書傳世。《孟子

2024-12-08 12:00

魯教版語文八下得道多助，失道寡助word教學設計-資料下載頁

【總結】《得道多助，失道寡助》教學設計設計者：蔡莊初中艾玉雙［教學目標］1、復習逐層論證的寫法；2、體會在敘述和議論中運用排比句式的作用；3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。［教學重點］1、對“和道多助，失道寡助”的理解；2、復習逐層論證的寫法。

2024-11-19 20:32

新人教版語文九下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂word導學案-資料下載頁

【總結】《孟子》二章導學案主備人左紅娜學習目標：1、能解釋重要詞語，翻譯重要句子。2、總結古今異義詞及詞類活用3、背誦兩篇短文，積累名言警句。4、了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。作者簡介：孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國中期鄒國（今山東鄒縣東南人），離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠。是著

2024-11-20 03:00

魯教版八下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂創(chuàng)新訓練-資料下載頁

【總結】《孟子兩章》同步訓練《生于憂患，死于安樂》練習班級姓名：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作

2024-11-15 17:17

魯教版八下炭步鎮(zhèn)二中得道多助，失道寡助2-資料下載頁

【總結】得道多助，失道寡助孟子炭步鎮(zhèn)二中謝金蘭學習目標?反復誦讀、背誦。?理解詞句，把握文意。?理解“人和”的含義。孟子簡介孟子，名軻,戰(zhàn)國時期儒家大師，被尊稱為“亞圣”。他宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想，與孔子合稱“孔孟”。

2024-12-08 12:00

魯教版八下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂同步練習-資料下載頁

【總結】《孟子》兩章孟子的思想：得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城,七里之郭（）,環(huán)（）而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣，然而不勝者，是（

2024-11-15 11:29

得道多助失道寡助_(已修改)

得道多助失道寡助_(編輯修改稿)

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得道多助失道寡助_(已改無錯字)

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