【正文】 ) + 1 a=3， b=2， c=1，下列表達式中值為 False的是 （ ） （ A） Not (a b) （ B） a b And b c （ C） a b Or a c （ D） a = c a的初值為 0，在下列語句中，每執(zhí)行一次能使變量 a的 值 在 0兩數(shù)值上交替出現(xiàn) 的是 （ ） （ A） a = 5a （ B） a = a （ C） a = a + 5 （ D） a = a 5 Visual Basic中，要定義一個由 50個元素構(gòu)成的一維字符串型 數(shù)組 cp，下列語句正確的是（ ） （ A） Const cp(1 to 50) As string （ B） Dim cp(0 To 49) As string （ C） Const cp(1 To 5) As string （ D） Dim cp As string Visual Basic語句中，功能 不同 的一組是 （ ） （ A） If (a 0) Then b = b + 1 與 If Not (a 0) Then b = b + 1 （ B） If (a = 0) Then b = b + 1 與 If Not (a 0) Then b = b + 1 （ C） If (a = False) Then b = b + 1與 If Not a Then b = b + 1 （ D） If (a = True) Then b = b + 1 與 If a Then b = b + 1 53．下列屬于正確的 Visual Basic賦值語句的是（ ） （ A） a + b = 2 （ B） a = True （ C） 2 = a + b （ D） a * b = 2 （ A） ① （ B） ② （ C） ③ （ D） ④ Visual Basic程序段： s = 0 For i = 5 To 1 step 1 s = s + i Next i 該程序段運行后， i的值為 （ ） （ A） 15 （ B） 5 （ C） 1 （ D） 0 Visual Basic程序段： s = 0 x = 1 Do While x = 5 s = s + x x = x + 2 Loop 該程序段運行后， 語句 x=x+2執(zhí)行 的 次數(shù)是 （ ） （ A） 1 （ B） 2 （ C） 3 （ D） 5 Visual Basic程序： Private Sub Command1_Click() Const pi = Dim s As Single, r As Single r = Val() pi = s = pi * r ^ 2 = 面積為 + Str(s) End Sub 程序 運行 后，單擊命令按鈕 Command1， 出現(xiàn)如圖所示的 錯誤 提示， 下列原因分析 正確的是( ) （ A） pi是 符號 常量， 不允許賦值 （ B） 常量不能用小數(shù) （ C）表達式結(jié)果超過了變量類型的范圍 （ D）文本框 Text1中輸入的數(shù)據(jù)不是常量 Visual Basic程序如下： Private Sub Command1_Click() Dim x As Integer, i As Integer For i = 1 To 5 x = i * (i + 3) Str(x) Next i End Sub 該程序運行后， 單擊命令按鈕 Command1， 在列表框 List1中顯示的數(shù)據(jù)個數(shù)是 ( ) （ A） 1個 （ B） 2個 （ C） 5個 （ D） 10個 中 適合使用枚舉算法解決的是 ( ) （ A）查找 100以內(nèi)所有能被 6整除的數(shù) （ B）超市的促銷 方案 （ C）計算兩個電阻的并聯(lián)值 （ D）計算五個同學的平均身高 59. 有如下 Visual Basic程序 ： Private Sub Command1_Click() Dim a As String, i As Integer a = For i = 1 To Len(a) If Mid(a, i, 1) = @ Then = Mid(a, 1, i 1) End If Next i End Sub 運行該程序，在文本框 Text1中輸入 ，單擊命令按鈕 Command1，在標簽 Label1中顯示的是（ ） （ A） chen （ B） chenf （ C） henf （ D） VB代碼如圖所示： 分析流程圖，在代碼窗口中①處應填寫的正確代碼是（ ） （ A） If n ≤ 6 Then a = 12010（ n1） Else a = 70 * ^ (n 6) End If （ B） If n = 6 Then a = 12010（ n1） Else a = 70 * ^ (n 6) End If （ C） If n = 6 Then a = 12010（ n1） Else a = 70 * ^ (n 6) End If （ D） If n = 6 Then a = 12010 *（ n1） Else a = 70 * ^ (n 6) End If 61. 有如下程序段： Private Sub Command1_Click() Dim i As Integer, s As Integer, n As Integer n = Val() s = 0 For i = 1 To n s = s + i \ 4 Next i = Str(s) End Sub 運行該程序，在文本框 Text1中輸入 8，單擊命令按鈕 Command1，在標簽 Label1中顯示的是 ( ) （ A） （ B） （ C） 6 （ D） 4 62．用“畫圖”程序?qū)?800*600 像素、 24 位色未經(jīng)壓縮的圖像文件“ ”分別保存為 16色位圖文件“ ”和黑白位圖文件“ ”，則 3個文件存儲容量之比約為（ ） “春暖花開 .wav”發(fā)送到 U盤，但 U盤剩余的存儲容量有限，不能存下整首歌曲。再三思量后，決定選取其中的部分片段存儲，用“ Goldwave”軟件對“春暖花開 .wav”文件進行處理，如下圖所示： 請問，選中區(qū)域的聲音片段的存儲容量大小約是（ ） 400的 Flash動畫作品導出為聲音禁用且不采用壓縮格式的 AVI視頻文件，其參數(shù)為 300 200像 素、 16 位色，則該視頻文件的存儲容量約為 （ ） （ A） MB （ B） （ C） MB （ D） 65.“瑞中風采”多媒體作品的部分腳本如下表所示： 文件名：明星風采 類別序號： 21 進入方式： 由主交互界面，通過“明星風采”按鈕進入 呈現(xiàn)方式： 1. 通過單擊右方“ 自強之星 ”、“ 科技之星 ”等按鈕分別進入相應模塊。 2. 通過單擊最下方的“返回”按鈕回到主交互界面 呈現(xiàn)順序說明 : 停止播放主交互界面的聲音，畫面切換到關(guān)于“明星風采” 的內(nèi)容。 解說詞： 瑞安中學第四屆“校園之星” ?? （ A） 24： 16： 2 （ B） 24： 16： 1 （ C） 24： 4： 1 （ D） 1： 1： 1 （ A） （ B） （ C） 161KB （ D） 161MB 下列說法正確的是（ ） （ A） 這是該作品主交互界面部分的腳本 （ B） 該模塊中延續(xù)播放主交互界面的聲音 （ C） 該模塊中，至少有三個按鈕 （ D） 該模塊播放完畢后能自動回到主交互界面 Photoshop中選中“樂”字形狀的區(qū)域，如下圖所示： 在當前狀態(tài)下，使用 RGB(255,0,0)顏色進行填充后，下列說法正確的是 （ ） （ A）“樂”圖層中的“樂”字區(qū)域變成紅色 （ B）“樂”圖層中的“樂”字區(qū)域變成藍色 （ C）“背景”圖層中產(chǎn)生紅色 “樂”字圖像 （ D）“背景”圖層中產(chǎn)生藍色“樂”字圖像 Flash軟件編輯按鈕元件，部分界面如下圖所示： 若要在測試影片時，鼠標經(jīng)過該按鈕發(fā)出聲音，可以直接應用聲音素材的圖層是 （ ） （ A）陰影 （ B）圖標 （ C）填充 （ D）輪廓 ks5u 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實習總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實習總結(jié) 一、實習學校 中學創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學得以復名并于領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實 習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調(diào)研工作。 二、教學工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式 ，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12 位語文老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經(jīng)驗。 9 月 28 日至 30 日，高一進行摸底考試。 10 月 1 日至 7 日國慶放假， 8 日至 14 日高一學生軍訓。 9 日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。 11 日至 18 日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛 擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng) 他們正確的學習目標 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :高校生教育實習總結(jié) 學校秉承“崇德、博學、強身、尚美”的校訓，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強?！钡陌l(fā)展之路，全面推進素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路”三大辦學特色。 在均中近 2 個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受 到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學科教學和班主任工作進行總結(jié)。 來到均中的第 1 周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同 的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學進行交流，學習老師的教學方法，體會教師應具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 來到均中的第 2 周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學設(shè)計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學視頻。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在 普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比較困難，所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節(jié)課的教學設(shè)計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之