【正文】 就業(yè)工作針對應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難，重點抓大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。 四、保障殘疾人文化權(quán)益 利用助殘日、愛耳日、殘疾人文化周等，制作了展板、條福，發(fā)放了宣傳資料，深入宣傳殘疾人相關(guān)法律法規(guī)。 二、緊緊地抓好機構(gòu)康復(fù)工作 辦事處殘聯(lián)重視殘疾人康復(fù)工作，在“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)的審評年和攻堅年里；為 20 名貧困殘疾人發(fā)放了輪椅等輔助器具；34 位貧困精神病殘疾人免費服藥。目前為轄區(qū)老年人辦理老年證 316人次，發(fā)放 80歲尊老金 70萬余元，90 歲尊老金 16 萬元， 100 歲尊老金 萬元。一是將新增的三屬人員、義務(wù)兵和在職傷殘人員的情況進行整理并全部輸入微機。為困難群眾申請臨時 救助 17 人次，救助資金 萬元。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識外，還有四個練習(xí)曲，學(xué)會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。這是可以利用的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣的。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學(xué)校藝術(shù)團 開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時間。 1995 年以前，嚴(yán)格按照 3++ 模式要求，安排在四年級上學(xué)期；后來發(fā)現(xiàn)這段時間與學(xué)生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級下學(xué)期。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求： 以正式工作人員的身份進行實習(xí)。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。在“ 3++”模式中，學(xué)生 教學(xué)實習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。公司現(xiàn)有正式職工 3000 余名，先進的工程技術(shù)裝備千余臺；擁有 萬平方米的高層辦公樓和 30 多萬平方米的生產(chǎn)基地；近 700 米的工作船碼頭和 4 萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達(dá) 3 億多元。比如有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是這樣的，被告人原是某村會計，后來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計 憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會計法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅持不交出，結(jié)果被以隱匿會計帳簿、會計憑證罪逮捕。這也許是我一個人的感覺。 此次實習(xí)，主要崗位是審查起訴科，因此主要實習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。 三、他方面的工作實習(xí)。 二、教學(xué)工作實習(xí)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。除了上課時間，我一直是跟班的。記得剛開始見習(xí)時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。此外，教師的無私奉獻(xiàn)精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。而在教學(xué)過程中，我也意識到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時不明確的毛病。另一方面，不斷給我們機會完成教學(xué)工作任務(wù)。而實習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實習(xí)工作。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基 本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會更多的美術(shù)知識。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位?？墒牵?jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。當(dāng)時，實習(xí)報告有人建議我使用強制方法。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題?；厩闆r如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。當(dāng)然，這只是個別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。完成五個一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論 知識，進行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習(xí)可提高我們各項教師技能。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學(xué)生又是老師，作 為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報告：實習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實習(xí)主要是實習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)，課堂實習(xí)工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 在均中近 2 個月的教育實習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。 9 日，我們幾個語文實習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。 用 Flash軟件編輯某作品時， 部分界面如下圖所示： 在第 30幀能直接添加動作命令的圖層是 （ ） （ A）文字 （ B）按鈕 （ C）小故事 （ D）背景 Flash作品在調(diào)試時，彈出的提示窗口如下圖所示： 說明被設(shè)置動作命令“ gotoAndPlay(1)。要快速地將 文檔中 所 有的“ 節(jié)日 ”改為“ 節(jié)目 ”，可使用 Word軟件中的 （ ） （ A）自動更正功能 （ B）批注功能 （ C）修訂功能 （ D） 查找 替換功能 5． 小艾打開一封郵件時出現(xiàn)如下信息： 這是因為 （ ） （ A）該郵件包含病毒 （ B）該郵件 附件太多 （ C） 對方要求小艾發(fā)送“已讀回執(zhí)” （ D）小艾 了相關(guān)設(shè)置 6． 小軍在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址時，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)輸入過的網(wǎng)址會 隨著鍵入的字符自動顯示，要想不顯示以前訪問過的網(wǎng)址，可進行的操作是 （ ） （ A）清空歷史記錄 （ B） 將 瀏覽器主頁 設(shè)置為空白頁 （ C）刪除收藏夾中的內(nèi)容 （ D）刷新當(dāng)前頁面 7．某用戶使用 word軟件編輯文檔，在進行拼寫和語法檢查時的界面如圖所示： （ A） ②①③④ （ B） ②③①④ （ C） ②③④① （ D） ②④①③ 對于該用戶下一步的操作，下列說法正確的是（ ） ，能營造一個駕駛訓(xùn)練環(huán)境，人們通過操作模擬器進行駕駛訓(xùn)練。這主要采用的技術(shù)是 （ ） （ A） 指紋識別技術(shù) （ B） 字符識別技術(shù) （ C） 虛擬現(xiàn)實技術(shù) （ D） 機器翻譯技術(shù) ，再交由多臺服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)處理后， 將結(jié)果回傳給用戶?！?的對象是（ ） （ A） 幀 （ B） 按鈕 （ C） 圖層 （ D） 場景 28. 小李在制作 Flash作品時，界面如下圖所示，下列說法正確的是（ ） （ A）整個作品共有 4個場景 （ B）當(dāng)前選中的是第 40幀 （ C）當(dāng)前選中的是 “冬 ”圖層 （ D）當(dāng)前正在編輯的場景是 “場景 3” Flash作品導(dǎo)出時，“保存類型”選項如下圖所示： 為使生成的文件在播放時保留交互功能，最恰當(dāng)?shù)奈募４骖愋褪?（ ） （ A）① （ B）② （ C）③ （ D）④ flash作品時“背景”圖層的截圖，從圖中可知，“背景 ”圖層中的背景圖片僅在第 1 幀到第 9 幀出現(xiàn)，若要使背景圖片一直延續(xù)到第 20 幀，可在該圖層的第 10幀上進行的操作是（ ） flash中，下列四個按鈕元件產(chǎn)生的實例無法響應(yīng)鼠標(biāo)事件的是（ ） （ A） （ B） （ A） 剪切幀 （ B） 刪除幀 （ C） 清除幀 （ D） 清除關(guān)鍵幀 （ C） （ D） flash某圖層中，要實現(xiàn)一個圓從第 1幀的全部顯示到第 20幀的完全消失的動畫效果，下列方法可以實現(xiàn)的是（ ） flash軟件中元件和實例的說法 不正確 的是（ ） ks5u （ A） 一個元件可以產(chǎn)生多個實例 （ B） 同一個元件產(chǎn)生的實例的屬性可以不相同 （ C） 刪除了元件，由此產(chǎn)生的實例不受影響 （ D） 元件的內(nèi)容改變了，之前由此元件而產(chǎn)生的實例內(nèi)容也會隨之改變 photoshop 軟件的一個選擇工具，為了確定它對圖像顏色的敏感程度，應(yīng)調(diào)整的參數(shù)是（ ） 35．字 符 “ 1+1=2”的十六進制 內(nèi)碼如 下 圖所示： 則內(nèi)碼“ 33 3D 32 2B 31 ”對應(yīng)的字符為（ ） （ A） 1+23 （ B） 1+23 （ C） 1+2=3 （ D） 3=2+1 1都只包含相同的文本內(nèi)容，對其進行相應(yīng)操作，僅得到文件 2. ① ② ③ ④ 文件 1 操作 識別 識別 解壓 另存為 文件 2 若未進行文稿校對，對比文件 1中的內(nèi)容，文件 2準(zhǔn)確率最高的是（ ） （ A） 設(shè)置形狀補間 （ B） 設(shè)置動畫補間 （ C） 增加圖層 （ D） 更改幀頻 （ A） 對比度 （ B） 亮度 （ C） 羽化 （ D） 容差 （ A） ①② （ B） ②③ （ C） ③④ （ D） ①④ 37. 某用戶使用 access軟件創(chuàng)建了一張數(shù)據(jù)表，表結(jié)構(gòu)的界面如下圖所示： 在該表中，下列 操作能實現(xiàn)的是（ ） 38. “在一個算法的步驟序列中，判斷一個條件是否成立，若成立則順序執(zhí)行緊跟著的下一個處理步驟，然后再一次判斷同樣條件是否成立，若成立則再一次順序執(zhí)行緊跟著的下一個處理步驟，依次類推，直到條件不成立為止。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受 到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計前后進行對比。本次教育實習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。 見習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個最主要的因素。 班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么 ?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。比如說罰站、罰蹲等。因為，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。課堂上，學(xué)生對我的提問積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對我最大的回報。此次實習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。利用這兩周的時間，我們不斷向指導(dǎo)老師請教，并進行自我反思，深入了解學(xué)生情況。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨立設(shè)計教案，并在試講中不斷提高。不過，通過這次實習(xí)，也有所提高 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至 2020 年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習(xí)教育教學(xué)之中。 （ 3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。 這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)主任安排我負(fù)責(zé)七 (3)班的語文教學(xué)，內(nèi)容為人教版《語文》的第 2 單元。 在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個性、興趣愛好深入了解班級特點，工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，