項目申報表-附件2：-文庫吧
2025-06-16 01:19 本頁面
【正文】 gy and the Management of watersheds2. Integrated Watershed Management課程類型專業(yè)課開設(shè)時間（學(xué)年學(xué)期）學(xué)時數(shù)對教師/課程的評價分數(shù)（滿分5分）學(xué)生數(shù)0809年第二學(xué)期學(xué)期末評議370708年第二學(xué)期320607年第二學(xué)期410506年第二學(xué)期400405年第二學(xué)期220304年第二學(xué)期160203年第二學(xué)期400102年第二學(xué)期379900年第二學(xué)期（只對教師）5015獲獎情況近兩年獲獎情況2008年 國家科學(xué)技術(shù)進步二等獎，“黃土高原水蝕動力過程及調(diào)控技術(shù)”，第八完成人。2005年 國家自然科學(xué)二等獎，“黃土丘陵溝壑區(qū)土地利用與土壤侵蝕”，第二完成人。2008年 全國水土保持先進個人。2. 教學(xué)隊伍情況21人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔的工作梁進社男教授人文地理學(xué)經(jīng)濟評價部分教學(xué)張光輝男教授水文學(xué)流域規(guī)劃與環(huán)境影響評價部分教學(xué)符素華女1973．10副教授水資源計算與管理水質(zhì)部分教學(xué)魏欣女講師土壤侵蝕輔助野外實習(xí)、多媒體制作Chihua Huang男教授小流域非點源污染主題講座Glenn V. Wilson男教授水文模型研究主題講座Clint Truman男教授水土保持耕作法主題講座22主講教師情況除課程負責人外的其他主講教師情況簡介（國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；近兩年來授課、教學(xué)研究情況）梁進社，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。北京大學(xué)地理學(xué)系本科和研究生畢業(yè)，分別獲理學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位。從事經(jīng)濟地理學(xué)、自然資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)與研究。近兩年開設(shè)的本科生課程為自然資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)和高等經(jīng)濟地理學(xué)，在流域管理雙語教學(xué)中主要負責流域管理經(jīng)濟評價教學(xué)部分的講授。張光輝，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為2002年9月至2003年8月在日本科學(xué)技術(shù)振興團研究員，主要從事全球氣候變化對黃河流域年徑流的潛在影響研究。近兩年授課情況開設(shè)了本科生與研究生的水文學(xué)、工程水文學(xué)、水資源計算與管理等課程，在流域管理中主要負責流域管理與環(huán)境評價教學(xué)部分的講授工作。 符素華，北京師范大學(xué)副教授。國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為2007年10月至2008年10 丹麥哥本哈根大學(xué)大做學(xué)訪問學(xué)者，近兩年開設(shè)的課程情況為：本科生課程《水資源計算與管理》與研究生課程《工程水文學(xué)》。在流域管理中主要負責水質(zhì)教學(xué)部分的講授。魏欣，北京師范大學(xué)講師，北京師范大學(xué)博士生畢業(yè)，從事土壤侵蝕中的示蹤研究。協(xié)助本科生課程《流域管理》與研究生課程《地理學(xué)研究方法》的課件準備、課程安排與野外實習(xí)等工作，并進行少量講課。Chihua Huang，美國農(nóng)業(yè)部國家土壤侵蝕實驗室主任，普渡大學(xué)農(nóng)學(xué)系教授。長期從事土壤侵蝕與水土保持研究。作為美國土壤侵蝕實驗室主任，長期從事美國流域尺度水土保持效益評估與小流域非點源污染研究，在此領(lǐng)域具有較高造詣，對學(xué)生在水土保持效益評價及非點源污染研究具有指導(dǎo)作用。Clint Truman，美國農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)研究局東南流域研究實驗室土壤學(xué)家，為美國農(nóng)業(yè)部最高級別研究人員，長期從事水土保持耕作與水質(zhì)研究，尤其在notillage與strip tillage方面具有權(quán)威地位，有助于學(xué)生了解流域管理中的notillage與strip tillage研究。Glenn V. Wilson，美國農(nóng)業(yè)部國家泥沙實驗室水文學(xué)家，在水文模型及切溝模型研究方面于美國具有領(lǐng)先地位，其本人對切溝發(fā)生發(fā)展做了大量科學(xué)研究，具有較高研究造詣?？蓪W(xué)生在切溝侵蝕監(jiān)測方法給予指導(dǎo)。3．課程描述31本課程教學(xué)理念與目標教學(xué)理念：1. 采用優(yōu)秀原版英文教材，進行英文授課。優(yōu)秀原版英文教材知識更新快，概念清晰，編寫結(jié)構(gòu)好，趣味性強，索引方法先進。通過雙語教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬獲取新知識的方法，訓(xùn)練不同的邏輯推理能力和全球化條件下的適應(yīng)能力。 2. 采用以問題為中心的教學(xué)方法。首先提出問題，通過講授和閱讀教科書使學(xué)生獲得相關(guān)知識，盡量摒棄以教科書為中心，死讀教科書的教學(xué)方法。3. 開展研究型學(xué)習(xí)方法。對某些新的領(lǐng)域通過對比教材和其它參考書籍與學(xué)術(shù)期刊論文，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)最新知識的方法，了解學(xué)術(shù)前沿。4. 提倡自學(xué)。在教學(xué)過程中通過介紹和指定參考書的方式，通過學(xué)生自己閱讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5. 加強實踐教學(xué)。通過試驗室和野外教學(xué)，加強理論聯(lián)系實際。6.
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