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【正文】 學(xué)校十分重視網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源建設(shè)，專門建成了“北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”，大大方便了教師建設(shè)雙語課程網(wǎng)站，上傳課程資源，為生－生互動與師－生互動搭建了網(wǎng)上交流的平臺，合作學(xué)習(xí)的平臺。，提高教學(xué)效果。，鼓勵教師開展高質(zhì)量的雙語教學(xué)課程建設(shè)。北京師范大學(xué)十分重視雙語教學(xué)工作，通過以下措施加強(qiáng)雙語教學(xué)課程建設(shè)。4. 邀請知名學(xué)者，豐富主題講座體系。10. 除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還提高英語水平，學(xué)習(xí)怎樣閱讀英文原版教材文獻(xiàn)等。對于學(xué)生的意見和要求總是盡力滿足。開展國內(nèi)外流域管理對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解國際大型流域的管理最新動態(tài)、最新政策以及新方法。期末閉卷考試占學(xué)期總成績60%。Gully erosion, and soil mass movement Chapter 11 Sediment yield Chapter 12 Water qualityPart 4 watershed planning and implement Chapter 13 Watershed management in the multiple use concept Chapter 14 Planning and appraising watershed management Chapter 15 Environmental and social impact assessment Chapter 16 The economics of watershed practices and management Chapter 17 Choosing the best plan and implementing the plan Chapter 18 The case studyPart 5 Practice and Test33教學(xué)方法、手段（舉例說明采用的各種教學(xué)方法及手段的使用目的、實施過程、實施效果）1. 在流域管理第一部分“緒論”的教學(xué)過程中首先提出問題，采用以問題為中心的教學(xué)方法，并將進(jìn)度放慢，使學(xué)生適應(yīng)雙語教學(xué)和英文教材。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解流域管理戰(zhàn)略規(guī)劃的總體框架。首先提出問題，通過講授和閱讀教科書使學(xué)生獲得相關(guān)知識，盡量摒棄以教科書為中心，死讀教科書的教學(xué)方法。作為美國土壤侵蝕實驗室主任，長期從事美國流域尺度水土保持效益評估與小流域非點源污染研究，在此領(lǐng)域具有較高造詣，對學(xué)生在水土保持效益評價及非點源污染研究具有指導(dǎo)作用。近兩年授課情況開設(shè)了本科生與研究生的水文學(xué)、工程水文學(xué)、水資源計算與管理等課程，在流域管理中主要負(fù)責(zé)流域管理與環(huán)境評價教學(xué)部分的講授工作。2005年 國家自然科學(xué)二等獎，“黃土丘陵溝壑區(qū)土地利用與土壤侵蝕”，第二完成人。研究興趣包括土壤侵蝕的基本理論、實驗研究、模型研究、以及侵蝕模型與地理信息系統(tǒng)（GIS）的結(jié)合等。四、 開設(shè)學(xué)期是指在教學(xué)計劃中的開課學(xué)期。五、 表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。先后獲得和主持國家杰出青年科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金重點項目等。2008年 全國水土保持先進(jìn)個人。 符素華，北京師范大學(xué)副教授。Clint Truman，美國農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)研究局東南流域研究實驗室土壤學(xué)家，為美國農(nóng)業(yè)部最高級別研究人員，長期從事水土保持耕作與水質(zhì)研究，尤其在notillage與strip tillage方面具有權(quán)威地位，有助于學(xué)生了解流域管理中的notillage與strip tillage研究。3. 開展研究型學(xué)習(xí)方法。2. 掌握流域管理中的基礎(chǔ)知識、技術(shù)要素與工具。Introduction Chapter 2 2. 在流域管理第二部分“流域調(diào)查”教學(xué)過程中，回顧與提煉以往所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，溫故知新，目的是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)、綜合知識提煉的能力，在教學(xué)過程中學(xué)生順利的將新舊知識相結(jié)合，并應(yīng)用到流域管理中。35教材（含雙語教材使用與建設(shè)；擴(kuò)充性雙語資料使用情況） 主講教材主要包括英文原版書籍、中文書籍以及期刊雜志。教學(xué)中常用網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)址連接如下：北師大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺n （用戶名：96024/密碼：96024/課程列表：流域管理）n ftp://student:student:21/教學(xué)相關(guān)文檔/教師講義/劉寶元/watershedmanagement 2009 北師大圖書館數(shù)字資源（國內(nèi)外期刊雜志及書籍）n n n n n n 國內(nèi)外流域管理官方網(wǎng)站n n n 37 教學(xué)效果（學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近兩年的學(xué)生評價分?jǐn)?shù)及評語；課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像要點） 《流域管理》雙語課程已開設(shè)十年有余，由具有
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