【正文】 地協(xié)商一下，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該很容易就解決了?？尚Φ氖?，法官和警察還有當(dāng)事人居然一起達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，就是庭外和解，而且簽訂協(xié)議，不準(zhǔn)對(duì)公眾說(shuō)出任何真相。這樣一來(lái)，媒體拼命炒作，彭宇和老太太以及判案的法官都成了受害者，因?yàn)樗麄儾荒苷f(shuō)出真相。直到最后不可開(kāi)交了，2012年的1月16日，才解除禁令，由官方出面說(shuō)清楚了這件事。 這樣的問(wèn)題為什么會(huì)產(chǎn)生？其中的原因是什么？我們應(yīng)該從中反思些什么？我個(gè)人認(rèn)為是價(jià)值觀的判斷力出了問(wèn)題。每個(gè)參與此事的人都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到他們的處理方法會(huì)給社會(huì)、給公眾以及他們個(gè)人和家庭帶來(lái)多大的危害！我們?cè)S多人都缺乏一個(gè)符合中國(guó)傳統(tǒng)文化或者主流文化的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和判斷能力。為什么會(huì)這樣？我們是否應(yīng)該從這些事件中反思大學(xué)教育的缺失？我們是否應(yīng)該問(wèn)問(wèn)大學(xué)究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？在我們的道德觀念、人文關(guān)懷等方面，是否應(yīng)該給大學(xué)生帶來(lái)一些什么？為了給大學(xué)生們正確的價(jià)值判斷能力，我們教師自己該做些什么？！我以前不太講價(jià)值判斷能力，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候需要面對(duì)、需要做出判斷、需要有自己的價(jià)值取向。我們老講素質(zhì)教育，我覺(jué)得最核心的好像應(yīng)該是培養(yǎng)正確的價(jià)值取向和判斷能力。如果我們的大學(xué)生通過(guò)在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，能夠在很多問(wèn)題上，學(xué)會(huì)正確的價(jià)值取向和價(jià)值判斷，將來(lái)從學(xué)校步入社會(huì)后，我們的社會(huì)就會(huì)好很多。二、提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力 我最近讀錢文忠解讀的《三字經(jīng)》，講“教之道，貴以專”，他講的是唐伯虎學(xué)畫(huà)的故事。唐伯虎跟著沈周學(xué)畫(huà)畫(huà)，沈周是一個(gè)很有名的大畫(huà)家，唐伯虎很有畫(huà)畫(huà)的天分，學(xué)了幾個(gè)月，一看，覺(jué)得自己的畫(huà)和沈周的差不多了。于是他說(shuō)，沈先生，我不用學(xué)了，我可以回去了。沈先生說(shuō)，那你就回吧，回之前，請(qǐng)你吃一頓飯。沈先生就帶他到一個(gè)新的房間去吃飯。進(jìn)入房間，唐伯虎一看，每個(gè)方面都有很好看的外景，鮮花呀、水池呀、草坪呀，等等。他就說(shuō)，這么好的地方我怎么沒(méi)來(lái)過(guò)？他就想出去看一看，因?yàn)橛虚T嘛。他走過(guò)去，額頭上撞了一個(gè)大包，原來(lái)那不是一扇門，而是沈先生畫(huà)的畫(huà)，看上去就跟真的門一樣。他一看這兒出不去，又走到另外一扇墻，那兒也有一扇門，他又走過(guò)去，結(jié)果額頭上又撞了一個(gè)大包。結(jié)果三面墻都試了，發(fā)現(xiàn)三面墻上都是畫(huà)的畫(huà)。這個(gè)時(shí)候他才知道，原來(lái)畫(huà)畫(huà)可以畫(huà)成這樣。所以，他一出來(lái)就給師傅磕頭，說(shuō)，我不回去了，看來(lái)我還得好好學(xué)。學(xué)了好多年以后，沈先生告訴他，你可以回去了。他說(shuō)，哎呀，我還不能回去。沈先生說(shuō)，你覺(jué)得你還不能回去？這樣吧，你也試試看，畫(huà)幾幅咱們檢驗(yàn)檢驗(yàn)。他說(shuō)，好，當(dāng)作業(yè)嘛。于是，唐伯虎就畫(huà)了三桌酒席，每一桌上面都有魚(yú)。畫(huà)完以后，也是跟師父一樣的貼在三面墻上。剛貼好，他師父就把貓放進(jìn)來(lái)了，這只貓一看到墻上的魚(yú)就跳上去想吃，一跳上去就掉下來(lái)了，看這個(gè)墻上不行，又看到那個(gè)墻上也有，又跳那面墻上，三面墻上都跳了一下，三次都掉下來(lái)了。這就說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題呢，說(shuō)明唐伯虎畫(huà)的畫(huà)，已經(jīng)跟他師父差不多了，貓也分不出是畫(huà)還是魚(yú)。所以唐伯虎這才戀戀不舍的出師了。 “教之道，貴以專”，就是講學(xué)習(xí)要專心、要持之以恒。你要學(xué)習(xí)專門知識(shí)，就要花很長(zhǎng)的時(shí)間，要把一件事情扎扎實(shí)實(shí)、老老實(shí)實(shí)的長(zhǎng)期的做下去。學(xué)畫(huà)畫(huà)是這樣，學(xué)其他的技術(shù)也是這樣。沒(méi)有長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，就不可能掌握專業(yè)技術(shù)和技能。我們是一個(gè)工科和醫(yī)科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，是要花很長(zhǎng)的時(shí)間，好好的教，好好的學(xué)，持之以恒，才能有效果的。 現(xiàn)在有一個(gè)說(shuō)法，叫“煎餅人”，就是什么都一知半解的，實(shí)際上什么都不懂，就像一個(gè)煎餅，很薄，網(wǎng)絡(luò)上稱這些人為“煎餅人”。我覺(jué)得，我們是不是要少培養(yǎng)一點(diǎn)“煎餅人”，而要培養(yǎng)真正的、有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和能力的人。 上面我講了兩點(diǎn)，一個(gè)是要培養(yǎng)我們學(xué)生的價(jià)值判斷能力和思考分辨能力；這既是目前社會(huì)上最缺的，也可能是我們大學(xué)里面最缺的。另一點(diǎn)就是要培養(yǎng)我們學(xué)生的專業(yè)能力。 我們要通過(guò)課堂和課外兩個(gè)渠道，加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值判斷能力、思考分辨能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和組織協(xié)調(diào)能力 李嵐清同志在中央主管教育時(shí)，非常重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要和掌握英語(yǔ)的重要性。他談到在他出國(guó)訪問(wèn)時(shí)從來(lái)不用翻譯，而是自己直接用英語(yǔ)和外國(guó)人對(duì)話。這有許多好處。第一是專業(yè)性強(qiáng)的東西，翻譯翻不好，因?yàn)榉g不懂專業(yè)。第二是許多詞句是只可意會(huì)，不可言傳。一翻譯，意思就變了。 現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越重要，但是，我們?cè)趪?guó)際上的話語(yǔ)權(quán)不多，無(wú)論是政治上、軍事上還是文化上。例如，在相關(guān)國(guó)際組織里面，中國(guó)人擔(dān)任重要職務(wù)的有幾個(gè)？為什么？我們的語(yǔ)言能力不夠是一個(gè)重要原因。不懂英語(yǔ)，就沒(méi)辦法和別人交流。 亨廷頓寫過(guò)一本書(shū)，叫《文明的沖突》。亨廷頓是一個(gè)很有名的教授，《文明的沖突》也是一本很有名的書(shū)。但是他自己說(shuō)那不是他最好的書(shū)，那是寫給大眾看的，不是學(xué)術(shù)著作，他給學(xué)生不講這本書(shū)。在他的這本書(shū)中，有一個(gè)我認(rèn)為很荒謬的觀點(diǎn)，就是他認(rèn)為世界上的許多戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂等都起源于文明和文化的沖突，而基督教的文化、文明將會(huì)在這些沖突中戰(zhàn)勝其它的文化和文明。其實(shí)，不同的文化和文明之間，隨著交流的增加，應(yīng)該是可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同繁榮的。但是，如果我們不加強(qiáng)交流，那么誤解可能產(chǎn)生、敵意可能形成，沖突就會(huì)發(fā)生。 最近，F(xiàn)acebook的掌門人娶了一個(gè)中國(guó)老婆。他們是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的呢？聽(tīng)說(shuō)是在哈佛大學(xué)排隊(duì)上廁所時(shí)候認(rèn)識(shí)的。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，以后上廁所都要找對(duì)地方，找有錢人上廁所的地方?？梢?jiàn)，只要愿意交流和溝通，在上廁所時(shí)，也能溝通出愛(ài)情的火花，更何況是其他事情呢？大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)的地方，還是一個(gè)文化和文明交流溝通與傳播的平臺(tái)。我們要?jiǎng)?chuàng)造一些條件，讓大學(xué)生們多交流。這樣就使我們的大學(xué)生們自己學(xué)會(huì)建立一些關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，協(xié)調(diào)人際交流關(guān)系。 怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的交流能力，也是擺在我們面前的重要任務(wù)之一。四、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神 我1990年從日本回國(guó)工作，有20多年了。在20多年里，我買了不少自行車。為什么買得多？主要是人家偷走了。這里我想說(shuō)的是，我買回來(lái)的所有自行車中，沒(méi)有一輛是能夠自接騎的，買回來(lái)以后一定要到修車鋪去調(diào)整半天。大家可能都買過(guò)自行車，不知道有沒(méi)有我的經(jīng)驗(yàn)？我們的新自行車，買回來(lái)時(shí)，不是那個(gè)螺絲松了、就是這個(gè)輪子歪了。但是，我在日本讀書(shū)期間，只買了一輛自行車，這個(gè)自行車買回來(lái)哪兒都不用動(dòng)，打氣后就能騎。而且，打一次氣至少管兩個(gè)月。我們的自行車，現(xiàn)在好一點(diǎn)，原來(lái)打一次氣能管幾天？我們光說(shuō)不練，馬馬虎虎，動(dòng)手能力差、職業(yè)道德差。你們說(shuō)這是誰(shuí)培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生啊？不是我們自己培養(yǎng)的嗎？ 還有，我們老講創(chuàng)新，老想干大事?，F(xiàn)在大家寫字用的這個(gè)圓珠筆，用量多大呀！但是，筆芯和里面的油墨都是進(jìn)口的，中國(guó)制造不出來(lái)。 創(chuàng)新是和職業(yè)道德、實(shí)際動(dòng)手能力等聯(lián)系在一起的，不是一句虛話。 培養(yǎng)什么人？我總結(jié)一下：我們應(yīng)該培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該有科學(xué)的人文精神、創(chuàng)新精神，職業(yè)道德精神，同時(shí)要有價(jià)值判斷能力、思考分辨能力、國(guó)際交流能力，另外還有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，就是“三個(gè)精神，四個(gè)能力”。五、怎么培養(yǎng)人 那么，怎么培養(yǎng)這樣的人呢？ 第一個(gè)辦法就是名師上講臺(tái)。師高弟子強(qiáng)。要通過(guò)老師的傳道、授業(yè)和解惑，以及共同的探討，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。我有時(shí)看看美國(guó)的公開(kāi)課，比如桑德?tīng)柕腏ustice——《公正》，比如亨廷頓講的《文明的沖突》，還有講《死亡》、《幸福》的，等等。那些老師們講課，真是口吐蓮花、字字珠璣。聽(tīng)這樣的課，是一種別樣的享受！國(guó)內(nèi)也有很多很好的老師，像北大趙凱華老師的《物理》課、像我們中南的歐陽(yáng)友權(quán)先生的《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)課》，最近我也看了我們楊雨寫的這個(gè)《俠骨柔情陸放翁》，我也看了她在百家講壇講的納蘭性德，講得非常好。這就是名師啊。你講課要有人聽(tīng)，講得要引人入勝才行啊。好老師都要上講臺(tái)，教授要上講臺(tái)！而且，我們的老師不僅要上講臺(tái)，還要上好講臺(tái)、站好講臺(tái)。教授要把教書(shū)育人當(dāng)作自己的天職、當(dāng)作自己本職工作的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校這次出臺(tái)的文件里面一定要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字，就是給本科生講課是教授、副教授的第一要?jiǎng)?wù)。 第二，要進(jìn)一步完善課程體系。課程體系與培養(yǎng)什么樣的人有十分密切的關(guān)系。大學(xué)歷來(lái)十分重視課程體系建設(shè)。事實(shí)上，課程體系建設(shè)也是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)按什么樣的體系設(shè)課？是按照核心課、主修課、選修課的體系？還是按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)課的體系？這決定了學(xué)校通識(shí)教育或?qū)I(yè)教育的程度以及培養(yǎng)的道路。無(wú)論走哪一條路，大學(xué)本科教育都一定要有一個(gè)不斷發(fā)展和完善的課程體系，從而讓學(xué)生在這個(gè)體系之下，得到上面所講的那些能力和精神的培養(yǎng)與提升。 學(xué)生要在這個(gè)課程體系下好好學(xué)習(xí)?？荚嚾匀皇菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度和能力的有效手段之一。有人總批評(píng)我們學(xué)生會(huì)考試，高分低能。這話也有一定的片面性。我認(rèn)為考試成績(jī)好不是錯(cuò)的，考一百分的學(xué)生起碼比考五、六十分的學(xué)生在掌握知識(shí)上要好。當(dāng)然，在某些別的方面，有些考分高的學(xué)生可能有些不足，但也不能說(shuō)考高分就是壞事。否則，我們還考什么？我們還是要鼓勵(lì)學(xué)生考高分，但是不惟高分。就是說(shuō)考得好肯定好，但不是說(shuō)你考得好什么都好。 第三，就是要抓好課內(nèi)課外兩個(gè)育人主戰(zhàn)場(chǎng)。我們要向課堂要質(zhì)量、也要向課外活動(dòng)要質(zhì)量。課內(nèi)，一是在課程體系下的每一門課的書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手的學(xué)習(xí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之。學(xué)是讀書(shū)、習(xí)是動(dòng)手。二是抓好實(shí)驗(yàn)，特別是主動(dòng)式的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己管理、自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)做一件完整的事情，哪怕是一件小事。課外，我們一是要多發(fā)揮學(xué)生的興趣，多組織一些俱樂(lè)部、課外學(xué)習(xí)小組等，打破學(xué)科和專業(yè)的限制，鼓勵(lì)學(xué)生探索專業(yè)外的東西。二是要多提供一些走出校門進(jìn)入社會(huì)、甚至是出國(guó)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的閱歷、開(kāi)拓學(xué)生的視野、擴(kuò)大學(xué)生的交流范圍。 第四，就是抓好英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。學(xué)英語(yǔ)一定要以提高英語(yǔ)聽(tīng)力為主，爭(zhēng)取把學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題在大學(xué)時(shí)代解決。英語(yǔ)的讀寫譯和說(shuō)的能力，走出校門后靠自學(xué)都能解決，唯一不能解決的就是聽(tīng)力。如果在大學(xué)不解決英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題，他出去后就很難解決了。這個(gè)問(wèn)題一定要提到戰(zhàn)略高度。如果中南大學(xué)的本科學(xué)生畢業(yè)以后，英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題基本解決了，那么，我們學(xué)生的國(guó)際交流能力的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題也就基本解決了。 最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)?，F(xiàn)在的時(shí)代，是個(gè)性飛揚(yáng)的時(shí)代、是人才輩出的時(shí)代、是科學(xué)大師不斷涌現(xiàn)的前夜。要培養(yǎng)大師就一定要及早發(fā)揚(yáng)和發(fā)揮他們的個(gè)性，不發(fā)揚(yáng)個(gè)性是沒(méi)有大師的。統(tǒng)一的產(chǎn)品中哪有什么好的差的？所以，我們的教師和我們的管理部門，還有我們的政策，都要及早轉(zhuǎn)變。要盡早地適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的需要。只有個(gè)性化培養(yǎng)，個(gè)性化引導(dǎo)，才能有個(gè)性飛揚(yáng)的大師。 我就講這么多，謝謝大家！改革求發(fā)展 發(fā)展促改革 （根據(jù)錄音整理，未經(jīng)本人審閱） 老師們、老領(lǐng)導(dǎo)們： 大家上午好！ 老同志是我們黨的寶貴財(cái)富，也是我們學(xué)校發(fā)展的一支重要力量，大家在崗的時(shí)候?qū)W(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)做出了巨大貢獻(xiàn)，在離退休之后仍然發(fā)揮著建言獻(xiàn)策的作用，繼續(xù)做著巨大的貢獻(xiàn)。我想，有一句話，我代表學(xué)校黨政是可以說(shuō)的，就是對(duì)老同志的待遇，我們都將采取就高不就低的政策，盡可能把大家照顧得更好一點(diǎn)，因?yàn)槔贤竞懿蝗菀?，大家離職了、退休了，其他收入沒(méi)有了。你們的今天就是我們的明天，我們要盡可能地照顧老同志，大家一起共享改革發(fā)展的成果。 我今天向老同志們匯報(bào)幾個(gè)問(wèn)題，一是為什么要改革，二是改革的目標(biāo)，三是怎么樣改革，就是今后的路怎么走。 一、為什么要改革 中南大學(xué)合并已經(jīng)12年了，取得的成就是有目共睹的，發(fā)展的步伐也非?？?，這都是有目共睹的，我這里不多講了。但是，成績(jī)不講跑不了，問(wèn)題不講解決不了，我這里主要講講問(wèn)題。講問(wèn)題不是說(shuō)中南大學(xué)落后了，相反，中南大學(xué)發(fā)展得很快。但有些問(wèn)題是全國(guó)性的、也有些問(wèn)題是發(fā)展快了積累下來(lái)的。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，可能就要阻礙我們學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展了。 第一個(gè)問(wèn)題是人才匱乏。雖然學(xué)校有16位院士，院士數(shù)量很多，工程院院士數(shù)量在全國(guó)排第二位。但是，我們優(yōu)秀青年教師人數(shù)和能在全國(guó)有點(diǎn)影響的就很少了，我們雖然有34位“千人計(jì)劃”人才，但是“千人計(jì)劃”有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，真正在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生較大影響尚需一些時(shí)日。另外，我們的長(zhǎng)江學(xué)者和國(guó)家杰青獲得者少得可憐，青年千人計(jì)劃獲得者也非常少?，F(xiàn)在學(xué)校40歲以下拿到國(guó)家三大獎(jiǎng)或者長(zhǎng)江、杰青的只有一個(gè)人，就是湘雅的羅湘杭，39歲。 我們的中堅(jiān)力量也成問(wèn)題。全校一千多正副教授，但在全國(guó)有較大影響、能沖擊院士的掰著指頭數(shù)不出幾個(gè)。我們?cè)趯W(xué)術(shù)梯隊(duì)、人才結(jié)構(gòu)、拼搏精神等方面，與國(guó)家需求比，與兄弟院校比，都有許多需要改進(jìn)的地方?？偟膩?lái)說(shuō)，我們?cè)谌瞬抨?duì)伍上有亮點(diǎn)，但亮點(diǎn)下面也還有大片的黑地，亮點(diǎn)沒(méi)有照到。一所大學(xué)的發(fā)展，如果沒(méi)有大批的優(yōu)秀人才支撐，沒(méi)有群星閃爍是不行的。 第二個(gè)問(wèn)題是經(jīng)費(fèi)。我們學(xué)校地處中部，雖然是“985工程”高校，國(guó)家在投入上有一定傾斜，但與中南大學(xué)的地位和學(xué)生總數(shù)比，這點(diǎn)錢少得可憐。因?yàn)槲覀兊靥幹胁?，沒(méi)有地方配套，不像上海、江蘇或者其他地區(qū)，地方1：1配套，而且那些學(xué)校985的錢要比我們多得多，比如清華、北大都是33個(gè)億，上海交大、復(fù)旦是18個(gè)億，我們只有5個(gè)多億，就連鄰省的華中科技大學(xué)的經(jīng)費(fèi)都比我們多。2011年，我校的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)是30個(gè)億，清華是120個(gè)億，華中科技大學(xué)去年的運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)也是40多個(gè)億。而我們是53000名學(xué)生，其中35000名本科生，18000名研究生，學(xué)生數(shù)在全國(guó)是第五位，清華是3萬(wàn)多學(xué)生。 我們是三流的投入。反映在學(xué)校的財(cái)力上，可支配經(jīng)費(fèi)非常有限。我們的科研經(jīng)費(fèi)去年到校的是7個(gè)億。這點(diǎn)錢不多。最近學(xué)校要評(píng)博士生導(dǎo)師的招生資格，財(cái)務(wù)查了一下，學(xué)校賬上有20萬(wàn)元以上經(jīng)費(fèi)的，