心理健康教育試題及答案-文庫吧
2025-06-13 18:27 本頁面
【正文】 。 不要過多地計較別人的評論。（4） 多爭取鍛煉的機會。十四、中學生交往有哪些特點？如何提高他們的交往能力？中學生交往的特點（1）交往需要的迫切性，即同窗、同學、朋友交往的愿望越來越強烈，這與獨生子女增多有關；（2）交往觀念的開放性，即當前中學生的交往在擺脫父母的同時，也不愿意受以往交往觀念和傳統(tǒng)習俗的束縛，呈現(xiàn)出強烈的自我意識和開放性；（3）交往行為的自主性，即中學生隨著自我意識的增強，開始要求按照自己的交際觀念和交往行為去選擇朋友；（4）交往范圍的廣泛性，當代中學生的交往，不像過去的中學生只和同性朋友交往，只和本班、本組的同學交往，而是使交際圈子呈現(xiàn)一種拓展的趨勢；（5）交往內容的豐富性，當代中學生聰明，知識面寬，很多事情都可以成為交談的話題；（6）交往手段的多樣性，當代中學生接觸的事物遠遠超過以前的中學生，因此，同學間的交往既有傳統(tǒng)的方式，也有現(xiàn)代的手段，多種多樣。根據(jù)當今中學生交往的一系列新特點，使他們在交往中注意以下幾點，有利于提高他們的交往能力：（1） 在朋友需要時，自覺自愿地提供幫助；（2） 尊重朋友的意愿；（3） 保守朋友的私人秘密；（4） 雙方互相信任；（5） 朋友不在場時，同樣維護其正當利益；（6） 公開場合不互相指責；（7） 給朋友以感情上的支持；（8） 交流時注意力集中，不能心不在焉；（9） 盡量使朋友感到相處的快樂；（10） 不季度朋友的其他社會關系；（11） 坦率地敞開自己的情感；（12） 遇事多征求對方的意見；（13） 與朋友共同分享成功的快樂；（14） 發(fā)生矛盾時互相忍讓；（15） 生活上關心朋友；（16） 不嘮叨；（17） 注意必要的禮節(jié)。十五、教師如何對待班級中的小團體，建立融洽的師生關系？（1）教師要在任何時候都了解自己班集體中小集體的活動狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的變遷。同時，還要了解班集體的大部分成員對這些小團體的評價。（2）教師要做好小團體核心人物的工作。小團體的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度，因此，做好他們的工作，是把握小團體的關鍵。（3）教師要善于在班集體中創(chuàng)造良好的情感氣氛，使班集體的目標與小團體的目標在根本利益上相容，并努力使小團體的活動適應于班集體的活動。同時，教師要善于在各種活動中，充分調到小團體的積極性，發(fā)揮他們的特長，并注意特高他們的活動質量。（4）教師要冷靜地分析班集體中的評論。學生對某個小團體或某同學的態(tài)度和評價，對于教師來說，具有重要的啟示作用。（5）如果某個小團體的活動影響了成員的學習、健康或違背了常規(guī)，教師必須及時地提出明確的要求和必要的限制，并向他們說明道理。對于少數(shù)受社會上不良分子影響而出現(xiàn)違法行為的小團體，則要采取果斷措施，切斷他們不良的社會聯(lián)系，并加法制教育。正因為班集體中的小團體是一種群體，教師既要了解和尊重個人，更要理解和尊重群體心理，與他們交流。利用教師的權威和人格力量，同時利用班集體的力量，把各種小團體的活動納入健康的軌道，以便充分發(fā)揮小團體在小學生人際交往中的功能。十六、應怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡成癮”？網(wǎng)絡成癮的對策（1）學校要為青少年學生營造寬松的成才環(huán)境。（2）掌握一些去除網(wǎng)癮的方法。（3）堅持標本兼治原則，對青少年網(wǎng)絡成癮者進行及時綜合治理。十七、青少年產(chǎn)生暴力傾向的原因是什么？應如何矯正？暴力傾向的原因如下：（1） 認識錯誤。（2） 盲目模仿。（3） 不恰當?shù)膽土P。矯正方法：（1） 認識矯正法。（2） 正向遷移法。（3） 榜樣示范法。十八、我國教師心理健康的標準是什么？教師心理健康標準如下：（1）對教師角色認同，勤于教育工作，熱愛教育工作。（2）有良好和諧的人際關系。（3）能正確地了解自我、體驗自我和控制自我。（4）具有教育獨創(chuàng)性。（5）在教育活動和日常生活中，均能真實地感受情緒，并恰如其分地控制情緒。十九、影響教師心理健康的因素有哪些？請就“教師的態(tài)度”這一因素作具體分析。（1）教師的壓力。（2）教師的態(tài)度。①教師的工作滿意感。②教師的士氣。③教師的動機。（3）教師的信念。（4）教師的人格。二十、作為教師應如何維護和增進自身的心理健康。（1）提高自我意識水平，改善自我觀念。（2）提高教師的壓力應對技術。（3）建立良好的人際關系，主動尋求社會支持。（4）著眼于當前現(xiàn)實，立即采取行動，分步化解壓力。（5）學會管理自己的情緒，適
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