心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)理論知識(shí)試卷-文庫(kù)吧
2025-06-13 18:25 本頁(yè)面
【正文】 失寫(xiě)癥 2識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)是記憶過(guò)程的（）。 （A）四個(gè)基本環(huán)節(jié)（B）三個(gè)基本環(huán)節(jié) （C）三個(gè)基本系統(tǒng)（D）四個(gè)基本系統(tǒng) 2（）不是一種心理過(guò)程。 （A）知覺(jué)（B）記憶（C）思維（D）注意 動(dòng)力定型是指（）。 （A）興奮和抑制的相互誘導(dǎo) （B）一種神經(jīng)過(guò)程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象 （C）強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象 （D）大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng) 3艾森克人格維度理論屬于人格結(jié)構(gòu)的（）。 （A）動(dòng)力理論（B）特質(zhì)理論（C）類(lèi)型理論（D）神經(jīng)理論 3瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）以?xún)?nèi)。 （A）1秒鐘（B）5秒鐘（C）10秒鐘（D）15秒鐘 3表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的（）。 （A）翻轉(zhuǎn)性（B）運(yùn)動(dòng)性（C）可操作性（D）靈活性 3符合互動(dòng)論的基本假設(shè)不包括（）。 （A）個(gè)體對(duì)事物采取的行動(dòng)是以該事物對(duì)他的意義為基礎(chǔ)的 （B）事物的意義源于個(gè)體與他人的互動(dòng)，而不是存在事物自身中 （C）事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果 （D）個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，往往通過(guò)自己的解釋去運(yùn)用和修改事物對(duì)他的意義 3“集體潛意識(shí)”概念是（）提出來(lái)的。 （A）弗洛伊德（B）霍妮（C）沙利文（D）榮格 3我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種（）的機(jī)制。 （A）繼續(xù)社會(huì)化（B）終身社會(huì)（C）早期社會(huì)化（D）再社會(huì)化 3自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。 （A）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我 （B）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我 （C）從社會(huì)自我到社會(huì)自我，最后到心理自我 （D）從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我 3對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出（）的預(yù)測(cè)。 （A）較準(zhǔn)確（B）變化（C）可控（D）不可控 3在競(jìng)爭(zhēng)條件下，個(gè)體傾向于把他人的成功外歸因，而把他人的失敗內(nèi)歸因。有明顯的使自已處于有利位置、保護(hù)自我價(jià)值的傾向，這種傾向叫（）歸因偏差。 （A）空間性（B）情境性（C）特異性（D）動(dòng)機(jī)性 根據(jù)凱利的三維理論，如果（），就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。 （A）特異性低、共同性低和一致性高（B）特異性高、共同性低和一致性低 （C）特異性低、共同性高和一致性高（D）特異性高、共同性高和一致性低 4據(jù)美國(guó)心理學(xué)家的研究結(jié)果，危害人類(lèi)心理健康的三大“殺手”不包括（）。 （A）抑郁（B）恐怖（C）酗酒（D）社交焦慮 4學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）。 （A）以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主（B）必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行 （C）具有主動(dòng)性（D）具有自由性 4“教學(xué)必須走在發(fā)展前面”的觀點(diǎn)是（）提出的。 （A）列昂節(jié)夫（B）維果斯基（C）巴甫洛夫（D）柯?tīng)柌?4反抗期的出現(xiàn)是（）。 （A）兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象（B）兒童心理發(fā)展中的異常現(xiàn)象 （C）由早期挫折造成的（D）人格異常的一種表現(xiàn) 4（）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。 （A）自我提升（B）自我貶抑（C）自我接納（D）自我否定 4中年人的工作滿(mǎn)意度一般（）。 （A）達(dá)到一生中的最低谷（B）達(dá)到一生中的最高峰 （C）和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)（D）起伏變化較大 4處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。 （A）尚不進(jìn)行判斷（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果 （C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 （D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 4艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是（）。 （A）誠(chéng)實(shí)品質(zhì)（B）愛(ài)的品質(zhì) （C）關(guān)心品質(zhì)（D）智慧、賢明品質(zhì) 4青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為（）。 （A）先公開(kāi)、后隱蔽（B）先隱蔽、后公開(kāi) （C）先疏遠(yuǎn)、后接近（D）先接近、后疏遠(yuǎn) 50、癔癥不包括（）。 （A）轉(zhuǎn)換性障礙（B）分離性障礙 （C）流行性癔癥（D）雙相障礙 5“思維內(nèi)容障礙”的類(lèi)型不包括（）。 （A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián) （C）妄想（D）超價(jià)觀念 5（）不符合“心理
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