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2025-06-13 04:31 本頁面
【正文】 效。 三、鼓勵先進，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養(yǎng)就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。如何指導小學生課外閱讀整個小學階段，一個學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字，即便學得再好，也很有限。要培養(yǎng)和提高學生的語文能力，要擴大學生的信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外緊密結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的機會，重視引導學生開展課外閱讀。而要保證課外閱讀的質(zhì)量，教師必須加強課外閱讀的指導。 一、憑借教材，激發(fā)閱讀興趣。 興趣對于小學生的學習來說，具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有當學生有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動地參與學習，才不覺得學習是一種負擔。教師要認識培養(yǎng)學習興趣的重要性，在實踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。 結(jié)合課堂教學，我針對教材實際，有時安排在課前，讓學生以收集資料為目的，開展課外自主閱讀；有時則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導學生主動閱讀。從而激發(fā)了學生閱讀的興趣，使學生變苦學為樂學。 二、借助活動，培養(yǎng)閱讀習慣。 皮亞杰認為：“兒童如果不具有自己的真實活動，教育就不可能成功。”事實上，也只有在活動中，才能使學生產(chǎn)生語文學習的需要，并將需要轉(zhuǎn)化為動機，激發(fā)學生聽說讀寫的愿望；才能有聽說讀寫的內(nèi)容，豐富語文學習的內(nèi)涵；也只有經(jīng)歷活動，才能在“問題解決”的情境中學語文，用語文。活動形式不拘一格，可以是讀書活動、朗誦演講、參觀訪問、寫通訊報道、編手抄小報、做導游等等。充分利用現(xiàn)實生活中的教育資源，讓語文教學煥發(fā)勃勃生機，孩子們也會對語文學習樂此不彼，從而逐漸養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。 學校組織的每一次讀書活動，我都精心組織，做到“有計劃，重過程，講實效”，力求使每位學生在讀書活動中各有所得。 三、拓展領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力。 鼓勵學生利用語文學習得天獨厚的條件，多讀書，勤動腦，逐漸達到會讀書，善讀書，從而實現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。 １、從其它學科的學習“熱點”出發(fā)，培養(yǎng)學生的自主閱讀研究精神。 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、研究者、成功者?！狈叛蹏饨逃?，以專題為中心培養(yǎng)學生的自主研究能力是一大特色。教育部基教斯米慕菊副司長表示：“研究性課程”今后將成為國家的法定課程。研究的目的是為了有所發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生敏于發(fā)現(xiàn)的能力。因為“發(fā)現(xiàn)”是創(chuàng)造的先導，是創(chuàng)造品格的外在體現(xiàn)。 ２、從學生學習生活的需要出發(fā)，發(fā)展學生的自主閱讀研究能力。 從個性發(fā)展來看，學習是一個從依賴走向獨立的過程。為奠定學生“終身學習”的基礎(chǔ)，教師只能引導學生而不能代替學生由依賴向獨立發(fā)展。 在平時的學習生活中，教師要善于培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，最終達到自能讀書的目的。 綜上所述，指導小學生課外閱讀，要注意激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀時空，體現(xiàn)大語文教學觀念，重視培養(yǎng)良好的閱讀習慣和自主閱讀研究的能力。這樣，才能保證課外閱讀的質(zhì)量，促進語文能力的發(fā)展，全面提高學生的素質(zhì)。 課外閱讀可以讓同學們增長知識，增加閱歷，開闊視野，陶冶情操，也為同學們的作文提供范例，積累素材，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文能力，包括理解能力、分析能力和口語交際能力。那么，如何指導學生課外閱讀，才能讓它發(fā)揮真正的作用呢？ 一、 激發(fā)閱讀興趣 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。為了讓同學們愿意讀書，樂于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽，如“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路?！?、“ 書
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