最新電大幼兒園課程與活動設(shè)計形成性考核參考答案-文庫吧
2025-06-08 18:22 本頁面
【正文】 的含義是什么？幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程的核心。 幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據(jù)自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標(biāo)、屬性、功能等作出選擇時所持的一種傾向。4．皮亞杰的知識建構(gòu)理論是什么？皮亞杰認為認知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎(chǔ)上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎(chǔ)上，即兒童通過與世界的積極互動來建構(gòu)自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動，動作是他們建構(gòu)知識、認識世界的原因。皮亞杰認為，任何知識都發(fā)源于動作，動作是聯(lián)系主客體的橋梁。5．維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么？根據(jù)維果茨基提出的心理工具概念，幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能，特別是獲得語言的技能；幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)不僅只是去評價兒童的獨立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)重視教學(xué)對兒童發(fā)展的積極作用，特別強調(diào)教師在與兒童互動中應(yīng)起的作用。6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么？根據(jù)精神分析理論，游戲是幼兒教育機構(gòu)最主要的活動。此外，藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達其情感和思想的工具。教師要認可幼兒開展的表現(xiàn)和表達活動，不應(yīng)當(dāng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動。7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些？游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進幼兒各種能力的發(fā)展；游戲有益于幼兒進行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí)；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合。8．幼兒園游戲活動和教學(xué)活動結(jié)合的方式有哪些？幼兒園游戲活動與教學(xué)活動的結(jié)合方式，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種（一）游戲與教學(xué)分離式的結(jié)合在幼兒園教育活動設(shè)計和實施中，游戲活動和教學(xué)活動完全分開進行，即在幼兒園活動的某段時間內(nèi)安排幼兒進行純游戲活動，教師不進行任何干涉，或在某段時間內(nèi)對幼兒進行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動。（二）游戲與教學(xué)插入式的結(jié)合指在教學(xué)活動中融入游戲活動，或在游戲活動中融入教學(xué)活動，這種游戲與教學(xué)的結(jié)合方式在幼兒園課程實踐中常被運用。例如，在教育活動的設(shè)計和實施過程中，游戲活動可以是教學(xué)活動的先導(dǎo)，幼兒在游戲活動中獲得感性經(jīng)驗，然后通過教學(xué)活動加以理性化；游戲活動也可以是教學(xué)活動的延伸，教學(xué)活動中幼兒習(xí)得的知識和技能可以在游戲中得以鞏固和運用。又如，在幼兒游戲時，教師在觀察和理解幼兒的基礎(chǔ)上，可以以個別或小組形式插入有益于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)和指導(dǎo)。運用插入結(jié)合方式的原則是既要有益于提高教學(xué)的有效性，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動，具體插入時，應(yīng)做到自然而不生硬。（三）游戲與教學(xué)整合式的結(jié)合整合式是游戲活動與教學(xué)活動結(jié)合的一種高級形式，它使兩種性質(zhì)不同的活動有機地融合成一體，常常已難以區(qū)分什么是游戲，什么是教學(xué)。例如在“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個活
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