【正文】 滋的。 （點明題旨，要言不煩。又呼應開頭，形成一個圓。） （再次扣題，第二個圓。） 從文章內容看，作者想討論的是“什么是真正的快樂”這樣一個話題。那我們的“第一構思”可能是什么呢？比較直接一點的，可能會選擇友誼、親情等類型的材料來立意。 但作者選擇的是“思想上的領悟”，這個立意的切入點首先就直接觸及了立意可能達到的最深層。 ◆點評： 具體選材則著眼于“主角與配角的關系”。這種材料，這樣的角度，少有人寫，也不好寫，作者卻因此領悟到“甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神”。這樣深度的立意，對一個初中生，真不簡單！ 開篇反復渲染對主角的期待，是揚；現實卻使心情沉入冰冷的海底，是抑；觸景生情領悟道理，又是揚 —— 心理變化曲曲折折，每一次卻都合情合理。抑揚之道的嫻熟運用，不單是令文勢起伏好看，更要緊的是幫助立意更自然地浮現，又更顯深遠。 故，文章立意前選擇思想層面的深層切入點、最合適的材料和材料的最佳角度、合理運用寫作手法，是為文章托起“深刻立意”所做的三個設計 —— 這個不可不知。任何一個深度立意，都不是孤立的。它必然是一個完整的整體，需要全面的支持！ 因此，不要再說什么“倚馬千言”，“筆下有神”，這些觀點在寫作上不知貽誤了多少蒼生！老老實實，砍柴先磨刀 —— 平時多積累素材，多聯想、想象寫作的話題和角度，凡寫作先列提綱，這些才是實實在在地錘煉出一篇立意深刻的好文章的“最短距離”！ （ 4）人無我有求“新穎” 我的立意獨特嗎？我的立意會不會“堵車”呢？我能不能從另一個角度再想一想呢？其實，有時只是這么一想，一反思，我們就可能從平庸走向新穎了。 然而每年中考，總有為數不少的考生步別人的后塵，嚼別人的剩饃，立意雖然正確，可一寫就陳詞濫調，結果篇篇文章面目相似，好似一個模子制造出來的。這現象充分說明許多考生的思考方式有問題 —— 只會單向思維，不會多向思維；只知正向思維，不會發(fā)散思維；只知眼前“山窮水盡”，卻不知多想一層就能進入“又一村”。 如何避免走入這樣的“窮途”？問問開篇的三個問題，前景就光明了一半了。下面舉兩個具體實例。 面對《 _______的我》這個中考題，一篇文章命名為《虛偽的我》，將筆觸直指自己的缺點，大膽披露自己的“陰暗面”，視覺獨特之極，很有新意，加上語言表達也好，因此得了滿分。 《關心》也是中考作文題。我們絕大部分同學把筆墨放在了生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關心自己等方面。但有些同學偏偏轉換視角，將目光移到了大家所關心的一些熱點問題上，因此寫出了新意。 有寫申奧的：一位考生詳細描寫了“對體育一竅不通的媽媽”對報刊的種種關注、“球迷爸爸”在等待中顯示出的孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；而他對樓上樓下鄰居言行的描述，讓我們看到了一位位 普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。文章角度獨特，有點有面，透過文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動著的愛國之心。 有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現出現代中學生對環(huán)保工作的極大關注，對自然的無限熱愛。 所以，同是“關心”，因為獨特的寫作角度，讀來讓人倍感新穎。想一想，再多想一想， 5分鐘之內，你定會有新鮮的想法。相信自己，我們的腦容量都是無限的，只是平時我們沒有鍛煉它的習慣，現在，我們可以開始鍛煉它了！ 也有寫動物的：考生將青蛙擬人化，用寓言的文學形式，對社會上殘害自然界生靈的丑惡現象進行了有力的抨擊，表現了對自然界的關注。 老媽幾乎每天都數落我不會干事，懶。我好煩！今天一大早，我就去姚婷家，免得在家又聽她嘮叨。 臨走我也不敢忘帶上作業(yè)去她家做。我和姚婷奮斗了一個上午，終于把星期天的作業(yè)全部 KO了。那真叫一個激動?。】梢环潘上聛?，才聽見自己的肚子也已餓得咕嚕咕嚕在嘮叨了。也是，從早到現在十一 不患人之不己知 【 佳作展示 】 點半，它可是一點東西也沒被喂過?？磥淼孟朕k法進食了。于是，我和姚婷在她家里翻了一個底朝天，只是在冰箱里發(fā)現了一些還沒燒的菜，唉！真叫失望??！ “不如我們自己做吧，反正有現成的菜?！币︽貌痪o不慢地說，卻讓我瞠目結舌，差點從沙發(fā)上跳起來。自己燒菜？不會吧？我可從來沒有下過廚。 我用充滿懷疑和驚訝的眼神把姚婷從頭到腳掃了一遍，姚婷被我盯得受不了，瞪了我一眼：“就是我來燒！你看什么？”說完，沖進廚房，關上門，不理我了。我傻傻地坐在沙發(fā)上，盯著廚房的門，心想：哇，平時，看姚婷大大咧咧的，誰想到她還會做菜？不會是第一次做吧？想象著那跟黑炭似的飯，沒滋味的菜，我不禁無奈地搖了搖頭。我正打算打開門，看她做得怎么樣時，門已經開了，姚婷從里面出來， . . . . . 一把把我按在沙發(fā)上坐下：“就知道你不相信我。想看我燒菜。哼！我就不讓你看，等我做好了，你直接吃就行了，別小看我！”說完給了我一個挑釁的眼神，又沖進了廚房。我真正傻坐在那里，等著吃。還不時聽到切菜的聲音，炒菜的聲音。 終于，我聞到了一陣菜香，這才發(fā)現自己餓得快不行了，只好一個勁地吞咽口水。就在這時，只見廚房門再次打開，姚婷兩手托著盤子，右手一個菜，左手一個菜，款款向飯桌走來。她將手中的菜放上了飯桌，朝我伸出右手掌，瀟灑地做一個“請”的姿勢。哇！一盤冒著熱氣紅得發(fā)亮的東坡肉，一盤綠得誘人的炒菜心。怎么？還要上來一盆嫩白豆腐湯，上面飄著青綠的蒜葉。好香！我抄起勺子，猛地舀起一勺往嘴里送。“別急，小心燙！鮮吧？沒人和你和你搶著吃”姚婷 笑罵著。我嘖嘖稱贊：“哇，姚婷，你真行！這些菜燒得比我媽做的還好吃。”是啊，沒想姚婷這么能干！ (燒得神秘，最終發(fā)現燒得令人驚訝！反復渲染“不能者”的疑惑和傻呆。這樣寫燒菜，你見過嗎？ ) 嘿，看來“不患人之不己知，患其不能也?！? (燒菜卻能體悟出不一般的生活感悟，不能不服！同時還能點題，并暗應開頭。 ) . . . . 做飯，很多同學寫過，是怎么寫的呢？自己第一次做，做得很爛，卻很滿足，最后得出結論：勞動的幸福不在結果，在于嘗試。聯想和預判，并產生了一絲厭倦。但結果卻越讀越佩服小作者的不落俗套，因此不得不對文章的“新穎”之處分析贊嘆一番。 ◆點評： 入筆角度是避開嘮叨，到朋友家為作業(yè)奮斗，緊張夠了，肚子餓了。這個看似千里之外的入筆，是不是“遠了一點”呢？再仔細點看，你發(fā)現老媽為什么總嘮叨了嗎？“不會干事”！沒有這四個字，怎么會姚婷獨自下廚？怎么會有“不患人之不己知，患其不能也”的獨特立意？讀好文章，不要輕易溜過一字一詞，要不很多時候我們會“變寶為廢”，無法準確理解作者的苦心經營。入筆似遠實近，為后文合理展開埋伏筆，這是第一“新”。 第二“新”，在于寫“燒菜”。一寫關門燒菜的神秘，二寫懷疑朋友廚藝的糟糕想象，三寫我肚子不斷抗議中的無聊等待，四寫燒好的菜如何“色誘”和味美 —— 始終是極致的渲染，不從正面提一筆姚婷怎么燒菜。這 第三“新”是壓軸好戲，是最值得贊賞的，只一句話“不患人之不己知，患其不能也”，卻立意新穎，表現出作者對生活不一般的感悟能力！表面贊姚婷，又何嘗不包含對自己“不會干事”的自責！ 有關系嗎？還是那句話，好文章是一個有機整體，而立意是其核心。沒有前兩新，如何自然托起如此獨特的“燒菜篇”立意？不嫌 看似平常最奇崛，深入去看，你會見到作者苦苦思索的那一刻。這是編者對此文作者印象最終的聯想和評價。 所謂鸚鵡學舌，就是人云亦云、沒有自己的主見，缺少自己的認識?？吹揭粋€作文題目，提示語中有什么就寫什么。比如中考作文題目之一： 在立意方面出現的失誤，情況各不相同，下面具體講析。 1. 鸚鵡學舌（不新穎） 我們每個人都有許多自己的世界。比如，愛音樂的，有自己的音樂世界；愛籃球的，有自己的籃球世界：愛網絡的，有自己的網絡世界 ?? 如果仔細思考這些世界背后的價值與意義，你也許會對它有更深的感悟與體會。請以“在 _____世界中的感悟”為題寫一篇文章。 如果僅限于提示語當中的“音樂”“籃球”“網絡”，沒有自己的獨特世界，題材撞車，了無新意，立意一般，得分都較低。 淺嘗輒止，就是不做深入思考，不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神地審察事物，不能透過表象看到真相，不能經由問題揭示原因，不能經由形式洞察內涵。這樣一來，就只能停留在表面。 2022年遼寧撫順中考作文題之一“春天在我心中”，好多考生僅僅局限于自然變換中 （不深刻） 的“春天”，認為草長鶯飛、萬物勃勃生機是春天。這個立意是正確的，但無疑是膚淺的，事實上，透過現象看本質，就應該立意為“生活中一切美好的人、事、物、美好的情感”等等都是春天。如此立意，自然要比只把“春天”當做季節(jié)要深刻得多。 以偏概全的誤區(qū)，恐怕與考生急功近利的“大膽創(chuàng)新”有關。所以，在寫作時，劍走偏鋒，總想著一鳴驚人，從而提出一些不遵守社會公德、不遵從國家法律法規(guī)的觀點。比如，有人講誠信吃大虧，還是虛偽一些、實際一些好；有人認為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應該尊重個人自由，允許中學生談戀愛，等等。這種思想認識上的偏差如果出現在考場作文上，即使文章結構完整、語言生動，也不會得到高分。 （不積極） 再如 2022年北京的中考作文題“少年風采”，“風采”應該積極向上、充滿朝氣，如果“標新立異”，將不遵守學校規(guī)章制度、頂撞老師、穿奇裝異服當做“風采”，就有失偏頗。再比如 2022年江蘇揚州的作文題“不能沒有你”，將“你”確定為自己的“戀人”，宣揚戀愛至上、愛情甜蜜等與中學生身份不相符的思想。諸如此類的消極頹廢、情緒低落、心理陰暗等問題，如果出現在考場作文上，即使有很好的文采，也不會得到高分。 （不鮮明） 貪多求全，就是寫作中“多中心”的誤區(qū)。寫作時不集中在某一個主題上，中途轉向另一個主題，從而使已確立的中心不能貫穿始終，讓人也理不出頭緒，讀后如在云里霧里，不知所云。出現這種錯誤的原因可能與作文題型有關。比如有些材料作文信息量比較大，內容比較繁雜，在立意時摸不著頭腦，不知道朝著哪個方向去寫；或者又覺得哪個角度都該寫，生怕丟 丟了材料中的信息。最終的結果就是寫出一篇面面俱到的文章，并自認為最大限度地照顧了材料或題目主旨。殊不知，卻犯了寫作之大忌 —— 多中心。 比如作文題《我有一個好習慣》，一位考生根據材料提示，一會兒寫自己孝敬父母，幫助父母做家務；一會兒寫自己尊敬師長、友愛同學，在學校深受師生好評；一會兒又寫自己愛好閱讀，又說這也是一個好習慣。這哪里是“一個”好習慣，分明是好幾個，中心分散，主題模糊。 立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。在歷年中考作文中，立意一直是閱卷老師關注的焦點。以下幾種立意方法可供借鑒。 以小見大法，就是小處落筆，大處著眼。記敘的是小事，描寫的是細節(jié)，剖析的是細小現象，表現的是深刻的主題。運用此法便于選取材料，使文章立意更加深刻。只要善于觀察，善于挖掘，耳聞目睹，瑣屑小事，皆可作為寫作的素材。運用此法，較大題材容易駕馭，不至于顧此失彼，力不從心；運用此法，感染力強，題材和主題之間的反差很大，足以產生震撼人心的藝術力量。 一、深入思考開掘，深刻立意 1. 雄鷹的幸福是追逐天空的湛藍，森林的幸福是編織生機的深綠，那么，屬于我的幸福的顏色是什么 ?幾經尋找，卻發(fā)現，幸福的顏色正是擺放在我面前那只筆盒中的，幾支 考試專用鉛筆外殼上那層薄薄的翠綠色 。 （經典句式，點出寫作“小”對象 —— 幾支考試專用筆而已） 【 學習借鑒 】 （一）幸福的顏色 夜已深，父親從書房里寫作出來，帶著陣陣 困倦 。母親在沙發(fā)上疊衣服，對父親埋怨道：“這么晚了，還不去休息 ?”父親搖搖頭，轉身從公文包中 掏出一整盒印有“ 2B”字樣的有著翠綠色外殼的鉛筆 父親打開盒子，拿起一支支鉛筆看了看。搖搖頭又放下。 幾經挑選 ，拿出了四支， 猶豫 了一會兒， 不放心 似的又挑出一支，把五支鉛筆整齊地碼在茶幾上?！澳眯〉? 過來?！备赣H指使母親。父親接過母親遞來的小刀，看看上面的銹跡，起身自行去 換了一枚嶄新的刀片 。準備好這些，父親才開始削鉛筆。 （“困倦”是反襯此情可貴；“幾經挑選”等看出謹慎“穩(wěn)當”。） “刷，刷，刷 …… ”削鉛筆的聲音清脆又 穩(wěn)當 （“穩(wěn)當”用的真好?。。?。父親 一刀一刀削地很認真 。母親笑了：“難得你平時那么忙，這會兒還有這個心思?！备赣H也笑笑說：“女兒明天中考嘛 !”“不過，”母親說，“用削筆刀不就好了嗎 ?又方便又快捷?！备赣H連忙搖搖頭說：“削筆刀削的筆太尖，不好填涂答案?！备赣H一邊說又一邊把削好的鉛筆的 筆尖磨得禿禿的 。