江蘇省課程游戲化項目六個支架-文庫吧
2025-06-02 18:53 本頁面
【正文】 作，可做可不做的事情就不要做，讓她們有更多精力用于陪伴和觀察兒童。 幼兒園課程改革的第一步支架：改造我們的兒童觀和教育觀如果幼兒園實施了下列工作，教師們最多應該在2個月之后，對兒童發(fā)展和教師作用的認識有根本性轉(zhuǎn)變，應該能夠從內(nèi)心認同“兒童在前、教師在后”。如果不知道具體怎么引導沒有關系，那是我們第二步支架要做的。支架1：觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（最好是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或沙龍方式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論），堅持做12個月。要求：發(fā)現(xiàn)兒童令你驚喜的時刻（wow時刻），發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問題，也不需要提供幫助，學習做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察。教研人員和園長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師。支架2：學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，結合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗，對于每一條目標都舉出3個案例。要求：不要死記硬背指南內(nèi)容，不提倡要求老師書寫案例，以口頭交流或者交流分享為主要形式。對于每一
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