化學(xué)課題開題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-05-31 20:49 本頁(yè)面
【正文】 70年代率先興起于美國(guó)，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。它是學(xué)習(xí)者以小組為單位共同學(xué)習(xí)、共同探討、相互促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)策略。雖然合作學(xué)習(xí)以小組學(xué)習(xí)為基本形式，但是合作學(xué)習(xí)又在本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)意義上的小組學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)觀與策略，在增加學(xué)生的交往、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)技能與情感的發(fā)展以及有效學(xué)習(xí)方面，具有較顯著的優(yōu)勢(shì)。將集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突破原有教學(xué)組織形式的束縛，把課堂最大限度地還給學(xué)生，把思維空間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，為他們將來(lái)走向社會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作奠定了基礎(chǔ)。，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過(guò)與同伴的共同努力，提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論。、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成學(xué)習(xí)是認(rèn)知的過(guò)程，也是滿足學(xué)習(xí)者心理需求的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛互助、相互溝通情感的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的干預(yù)和控制降低到最低限度，僅僅在必要時(shí)給予學(xué)生以研究方法和學(xué)習(xí)條件方面的支持而已。當(dāng)今社會(huì)很多的工作性質(zhì)都要求工作人員要有良好的團(tuán)對(duì)精神和合作品質(zhì)。因此在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這種品質(zhì)的最好手段就是€€小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)不但教會(huì)了學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”也教會(huì)了學(xué)生“學(xué)會(huì)合作”“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”?；臼剑喊嗉?jí)不設(shè)統(tǒng)一研究主題，小組研究題目由學(xué)生提出，學(xué)生自愿組成合作研究小組，各小組研究的課題互不重復(fù)。此種研究方式適用于課外，課堂上不宜實(shí)行。基本式：全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生提出一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，將這些題目交全班討論予以調(diào)整（如合并相近題目，刪減不適當(dāng)?shù)念}目等），確定一批可供開展合作研究的題目。由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成課題研究合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施研究，各小組研究的主題相同但具體題目互不相同。此種研究方式適
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