中學生感恩意識與感恩行動問卷調查總結-文庫吧
2025-10-02 04:15 本頁面
【正文】 對學生提出了警醒或批評，學生能否體察老師們的 關懷之情，對他們感恩呢？在路上見到老師時，主動打招呼是最基本的禮貌，更是對老師的一種尊重，調查顯示，有 84%的學生都能主動與老師打招呼，其中 65%的女生是不管老師認不認識她都主動向老師問好，但男生中，只有 50％能做到這點，可以看到女生比男生的感恩意識要強一些。 除了在日常中主動與老師打招呼外，在教師節(jié)到來時向老師說一聲“節(jié)日快樂”也是很基本的禮貌，教師節(jié)的設立正是學生們對老師表示感謝的好機會，經調查，只有 50％的學生能在教師節(jié)或其他節(jié)日到來時主動向老師表示祝福，更有 10％的學生從來沒有在節(jié)目上送上祝福。但其 實他們并不是認為教育學生是老師的責任，沒有必要感謝的，他們只是沒有表現出來，經調查，有 ％的學生的心里是非常感謝辛勤培育他們的老師的，他們都知道老師從早到晚，把所 3 有的精力都花在了他們身上，無非是讓他們能夠成人、成才，能夠自立于社會，能夠擁有一個美好的前程。但他們?yōu)槭裁磳⒏兄x之情放在心里，這還涉及到學生們還是缺乏一種與老師交流的積極性以及老師與學生之間的溝通上，教師與學生關系上融洽、和諧的程度。 總結與建議： 感恩是愛和善的基礎，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗， 更加充實。而感恩是需要學習，需要培育的。 感恩教育就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系的正確認識。 培育感恩情結，并非是一朝一夕的功夫，所以我們應從小培養(yǎng)孩子感恩陽光、感恩自然、感恩一切給予微笑和愛的人。如果人人都有一顆感恩的心，那天天都是感恩節(jié)，這世界就會變得更加美麗。 感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任，進而外顯為感恩的行為。心 理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認知過程、情感過程，進而外化為人的實踐行為。心理學家也大多把思想品德結構看作是道德認知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統一體。我們就從三個層面建議感恩教育的實施。 、知恩。道德認知是對外部規(guī)則的建構，感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”，要讓學生認識到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是好無功 利的給予。教育者可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 ?！扒楦惺谷说牡赖抡J識處于動力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認識和道德行為的統一?！备卸鹘逃且环N情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感?！案惺芩硕骰莺陀髨蠖魇且粋€人道德行為發(fā)生的重要情感 基礎”，可以通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)學生的認同共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感。培養(yǎng)學生樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關系的和諧；從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。 ?！暗赖滦袨槭窃谝欢ǖ赖乱庾R支配下表現 4 出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為?！睂嵤└卸鹘逃康木褪且囵B(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學 生在力所能及的范圍內去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學校、進社區(qū)活動，具體可以設計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。 5 附件 中學生感恩意識與感恩行動調查問卷 沒有親情、友情和愛情，
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