【正文】 的能力。 通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生 物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育。 過程與方法： 以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對蛔蟲的觀察了解線形動物的主要特 征。通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo) 。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。 情感態(tài)度與價值觀： 通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成 良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點： 蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學(xué)的重點 2．線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個重點內(nèi)容 教學(xué)難點：蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點 教學(xué)課時： 2課時，本節(jié)為第 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 教師口述導(dǎo)語：大家請看大屏幕上的動 物，大家知道這種動物的名 字嗎？學(xué)生回答 4 今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。 師出示大 屏，并板書課題 過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？ 下面我們就來認(rèn)識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 二、探究新知 認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 。學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點 教師提出問題：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？ 學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形太結(jié)構(gòu)特點。 雌雄異體，身體細長圓柱形，兩端逐漸變細?；钕x身體為乳白色，有時 微帶淺色。雄蟲較小，體長 1525cm 雌蟲較大體長 1535cm 身體表面有半透明的角質(zhì)層， 消化管十分簡單，是一條縱向管道前端 是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達的生殖器官 生活史： 出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲的生活方式 和適于寄生生活的特點。 讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑 學(xué)生 通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對人類的危害和思考預(yù)防的方法 線形動物的主要特征 身體細長，呈圓柱形；體表有角角質(zhì)層；有口有肛門。 常見的線形動物 鉤蟲和蟯蟲 三、課堂小結(jié) 四、作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 課 題：第一章 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 5 掌握環(huán)節(jié)動物的主要特征 學(xué)會做蚯蚓的觀察實驗，能說出蚯 蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能 過程與方法： 通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過對環(huán)節(jié) 動物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護環(huán)境的意 識。 通過觀察實驗培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的興趣。 教學(xué)重點： 環(huán)節(jié)動物的主要特征 教學(xué)難點： 蚯蚓的觀察實驗。 教學(xué)課時： 2課時，本節(jié)為第 2課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 二、探究新知 蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 910 頁觀察實驗，回答下列問題： 學(xué)生做實驗，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點評并板書。 討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據(jù)學(xué)生回答，作鼓勵性評價。 （ 1）蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？ （ 2）如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，（ 3）觀察蚯蚓的背面和腹面（ 4）摸腹面有什么感覺？ （ 5）蚯蚓在玻璃板和紙板上運動（ 6）那個快？ （ 7）蚯蚓體表粘液有何作用？（ 8）實驗中為何要保持蚯蚓體表濕潤？ （ 9）試驗后怎樣處理蚯蚓？ 其它的環(huán)節(jié)動物 沙蠶、水蛭 環(huán)節(jié)動物的主要特征。 環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動。 6 三、課堂小結(jié) 四、作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 課 題：第一章 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點。 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。 過程與方法： 通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察軟體動物的基本方 法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實做科學(xué)的精神。 通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進行人 工育珠的國家，增強其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報效祖國的赤子之心。 教學(xué)重點： 軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點。因為軟體動物與人類的關(guān)系非常密 切，有的有益，要加以保護和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓學(xué)生明白。 教學(xué)難點：軟體動物的主要特征 教學(xué)課時： 2課時，本節(jié)為第 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 “沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里 頭”請同學(xué)猜一下這是什么動物？ 利用多媒體展示幾種常見軟體動物 的圖片，并讓學(xué)生進行識別，讓學(xué)生想 7 一想，這幾種動物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？ 教師進一步指出：這些動物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。 二、探究新知 軟體動物 縊蟶 觀察與思考：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：貝殼的作用是什么？靠什么結(jié)構(gòu)運動？ 靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？ 縊蟶如何獲取食物？ （ 1）縊蟶外面有兩片 大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。 （ 2）靠足緩慢運動。 （ 3）用鰓呼吸。 （ 4）在吸水和排水過程中攝取食物。 常見的其他軟體動物 石鱉 、蝸牛 、烏賊 軟體動物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。 軟體動物與人類的關(guān)系 （ 1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪 （ 2） 藥用：鮑的殼 (石決明 )、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉 （ 3）螺殼和珍 珠是很好的裝飾品。 （ 4）有些軟體動物也 （ 5） 人類有一定危害：釘螺 三、課堂小結(jié) 四、作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 課 題：第一章 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物 8 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育 掌握昆蟲的主要特征。 掌握節(jié)肢動物的基本特征。 過程與方法： 通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物 的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。 通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。 教學(xué)重點： 蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點 蝗蟲的發(fā)育。 昆蟲的主要特征 節(jié)肢動物的基本特征 教學(xué)難點：蝗蟲的發(fā)育 教學(xué)課時： 2課時，本節(jié)為第 2課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 實物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本放在學(xué)生實驗臺上的解剖盤里，上課后直接提出問題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動物嗎，它是害蟲還是益蟲？ 教師多媒體展示不同節(jié)肢動物的圖片 二、探究新知 觀察與思考 9 觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu) 特征，完成表格 昆蟲 蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié) 肢動物中種類最多的一類動物。 （ 1） 蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 身體分為頭部、胸部和腹部 。 ①頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個單眼（僅能感光）和一對復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。 ②胸部是運動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達，善于跳躍；有兩對翅膀，適于飛行。 ③腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。 （ 2）蝗蟲的呼吸 體表有氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進行氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對氣門，腹部有 8對氣門，前 4對吸氣，后 6對 呼氣，氣體由前向后流動。 （ 3）外骨骼 蝗蟲身體外表面包圍著堅韌的外骨骼。外骨骼對昆蟲起到很好的保護作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。 但外骨骼不隨身體的增長而增長，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長發(fā)育時，昆蟲就會蛻去原來的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。 昆蟲需要定期的蛻皮，而且昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲后就不再蛻皮了。 昆蟲的基本特征 有一對觸角，三對足，兩對翅膀，等等 其他節(jié)肢動物 節(jié)肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但 這些動物都有一定 的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就因為附肢分節(jié)而得名。 節(jié)肢動物的主要特征 體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié) 10 節(jié)肢動物與人類的關(guān)系 （ 1）蝦、蟹提供了動物蛋白。（ 2）蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉 （ 3）蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病 （ 4）果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實驗材料 （ 5）困擾：蚊、蜱蟲、螨 叮咬人并傳播疾病 課 題：第一章 第四節(jié) 魚 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 了解多種多樣的魚。 概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。 識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。 過程與方法： 嘗試?yán)糜^察和實驗的方法研究魚類。 情感態(tài)度與價值觀： 形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 基本生物學(xué)基本觀點。 形成愛護動物、熱愛自然和保護環(huán)境的意識。 教學(xué)重點：魚類的主要特征。 教學(xué)難點：魚類的呼吸。 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 提問： 請說出前三節(jié)學(xué)習(xí)過的動物 類群的名稱和主要特點，并舉例說出幾種每一類群的動物。 找出以上六類動物的共同特征。 引出無脊椎動物和脊椎動物的概念，下面我們先來學(xué)習(xí)魚類的知識。 二、探究新知 （一）認(rèn)識多種多樣的魚 11 學(xué)生閱讀 p2021 魚類的圖片，認(rèn)識淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。 魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？ （二）魚的主要特征 身體分部： 請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確 的身體分部。 魚的體形：學(xué)生仔細觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。 3