【正文】 ter。 Saint Mark’s Square。 traffic during the Venice Film Festival場(chǎng)景二：Beijing: the capital of China, Tian An Men Square。 the traffic during the National Dayb. 表演者可獲積分一分。c. 下發(fā)展示評(píng)價(jià)表指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生跟讀。學(xué)生猜測(cè)詞義。學(xué)生有3分鐘的時(shí)間熟悉5個(gè)單詞。參與游戲。根據(jù)圖片猜地名。認(rèn)真聽錄音，回答問題。學(xué)生可記筆記，也可以純粹記憶，把聽到的詞匯或句子記錄。 將教師下發(fā)的句子重新排序。學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀對(duì)話。學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)對(duì)話中的重點(diǎn)詞組和句型的用法。并回答教師提問。朗讀對(duì)話。自主總結(jié)，提煉句型?；貞浰鶎W(xué)知識(shí)并提交。學(xué)生可自行進(jìn)行挑選，與partner一起準(zhǔn)備對(duì)話。學(xué)生準(zhǔn)備4分鐘后，自愿上臺(tái)展示。根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)。在語境中幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和意義，為接下來的聽力掃除單詞障礙，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生調(diào)動(dòng)課外知識(shí)進(jìn)行回答，也是為接下來的學(xué)習(xí)打下認(rèn)知基礎(chǔ)。從最簡(jiǎn)單的聽力策略“關(guān)鍵詞”開始訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生聽力技能。首先讓學(xué)生自由發(fā)揮運(yùn)用自己認(rèn)為最有效的方法邊聽邊記錄。然后再由教師揭示更有效的方法，讓其產(chǎn)生心理差距感，更能接受好的方法。由“聽”及“說”，技能訓(xùn)練進(jìn)行交替，共同提高。自主學(xué)習(xí)，自我總結(jié)。反復(fù)朗讀，加深知識(shí)的內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生存儲(chǔ)知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)已有知識(shí)并將其提取，為接下來的練習(xí)做好準(zhǔn)備。能針對(duì)不同層次的學(xué)生，將教材中的單一場(chǎng)景練習(xí)擴(kuò)充為兩個(gè)，加入學(xué)生所熟悉的難度較低的場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)梯度練習(xí)。將“聽”所獲的知識(shí)用“說”的形式運(yùn)用，使知識(shí)有效內(nèi)化，并提高了口語技能。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我反思。 3’課堂小結(jié)1） 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所涉及的著名城市。2） 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)在聽力環(huán)節(jié)中所總結(jié)的句型。根據(jù)板書提示，個(gè)別回答，集體回答相結(jié)合。，讓學(xué)生及時(shí)明確單元教學(xué)目標(biāo)，從而再次檢驗(yàn)自己的所得。1’作業(yè)布置1） 朗讀對(duì)話。2） 兩人一組，介紹在國(guó)慶期間去過的某地，第二課時(shí)將會(huì)隨機(jī)抽取一組進(jìn)行表演。鞏固課堂所得，并鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充知識(shí),提高能力。板書設(shè) 計(jì)Unit 2 What an amazing place!Words PatternsTourist attraction How did you find the city?Impress noisy How about the traffic during the …?Square It must be…, right?More useful sentences:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能掌握以下單詞的讀音和語義：unique。 rock。 national。 fairy land。 senic。 economy。 major。 culture。 symbol。 maple。 fairy tales。 sculpture2. 學(xué)生能掌握談?wù)搰?guó)家的基本句型：Could you tell me a little about…? What special animals does … have? Are there any famous natural scenic sites?二、 能力目標(biāo)： 1. 學(xué)生能從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息并在聽力材料播放兩遍后，完成對(duì)話的填寫和理解對(duì)話。2. 學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵詞匯理解閱讀材料的基本意義，并能在教師的幫助下掌握難點(diǎn)詞組和句型。3. 學(xué)生能在總結(jié)活動(dòng)④Listening and Speaking＋活動(dòng) ②Reading and Writing中的句式的基礎(chǔ)上完成活動(dòng)⑤Listening and Speaking和活動(dòng)③Reading and Writing中的練習(xí)。三、 情感目標(biāo)：1. 學(xué)生能產(chǎn)生了解廣闊世界和獲得知識(shí)的渴望。 2. 學(xué)生能體會(huì)完成任務(wù)后的成就感從而愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞的語音和語義，并掌握單詞和句型的用法。學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵詞對(duì)閱讀材料句型猜測(cè)和理解。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用總結(jié)的句式來簡(jiǎn)要介紹一個(gè)國(guó)家。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)媒體 PPT教學(xué)過程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4’導(dǎo)入Where did they go?a. 教師隨即抽取一組學(xué)生表演上一課時(shí)的家庭作業(yè)，介紹國(guó)慶時(shí)去的地方，在表演時(shí)，要求把地名用 “a place”代替。b. 最先猜出地名的學(xué)生獲積分一分。抽中小組進(jìn)行表演。其它學(xué)生根據(jù)他們的對(duì)話進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生聯(lián)系生活完成作業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，當(dāng)場(chǎng)表演給予適當(dāng)壓力。其它學(xué)生在聆聽過程進(jìn)行猜測(cè)是提取上節(jié)課所獲知識(shí)的思考過程。14’聽力Prelistening:1）The biggest rock in the worlda. 屏幕展示艾爾斯巖的圖片。b. 簡(jiǎn)要介紹艾爾斯巖是世界上最大的整體巖石。c. 提問：Where is Ayers Rock? How high is it?d. 猜測(cè)高度最接近者獲積分一分。2) 掃雷a. 屏幕展示有4個(gè)地雷的迷宮圖。這四個(gè)地雷分別是：unique。 rock。 national。 fairy landb. 隨即抽取3個(gè)學(xué)生走迷宮，當(dāng)遇上地雷時(shí)，學(xué)生要求說出該詞的詞義，說出正確的讀音和拼寫。c. 順利過關(guān)者獲積分一分。Whilelistening:1） Whose guess is right?a. 播放錄音第一遍b. 要求學(xué)生記錄下艾爾斯巖的高度。c. 給予猜測(cè)最接近者一分的獎(jiǎng)勵(lì)。 2） 完成對(duì)話。a. 下發(fā)聽力資料，聽力材料是將對(duì)話中關(guān)鍵句型中的單詞挖空，要求學(xué)生完成對(duì)話。如：Kangaroos are ___ to Australia.b. 播放錄音第二遍c. 引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案。After listening:1） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話找出關(guān)鍵句型。2） 教師給出關(guān)鍵信息，要求學(xué)生按照自