中學(xué)生認(rèn)知及學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)題答案-文庫(kù)吧
2025-05-25 23:14 本頁(yè)面
【正文】 心理特征的總和。1學(xué)習(xí)策略：指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，用以調(diào)節(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的一種抽象的、一般的方法。學(xué)習(xí)遷移： 一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。由于學(xué)習(xí)即包括知識(shí)、技能、能力的學(xué)習(xí)，也包括情感、態(tài)度、行為方式的學(xué)習(xí)，所以，具體的說(shuō)，遷移是指“在一種情境中獲得的技能、知識(shí)或者態(tài)度對(duì)另一種情境中技能、知識(shí)的獲得或態(tài)度的形成之影響”。二、簡(jiǎn)述題：6分X5題=30分哪些因素會(huì)引起無(wú)意注意？引起無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部因素，同時(shí)這兩方面的原因也是密切聯(lián)系的。（1）刺激物的特點(diǎn)：刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系、刺激物的活動(dòng)和變化、刺激物的新異性。（2）人的內(nèi)部困素：需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生注意力的方法有哪些？（1）要善于運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律（2）要著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意（3）要善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律根據(jù)所學(xué)的感知規(guī)律，在使用教具時(shí)，教師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（1）應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要使用教具（2）應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的特點(diǎn)使用教具 （3）應(yīng)當(dāng)把直觀和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái) 學(xué)習(xí)過(guò)的材料為什么會(huì)遺忘？遺忘的原因主要有四種假設(shè)：衰退說(shuō)、干擾說(shuō)、壓抑說(shuō)和提取失敗說(shuō)。什么是遺忘曲線？如何根據(jù)遺忘規(guī)律曲線提高學(xué)生的記憶效果？第一，遺忘是先快后慢的，識(shí)記材料后在頭腦中保持材料的數(shù)量隨時(shí)間的延長(zhǎng)而遞減，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)特別迅速，遺忘最多；第二，遺忘是不平衡的，保持?jǐn)?shù)量隨時(shí)間的延長(zhǎng)漸趨穩(wěn)定，遺忘的速度逐漸緩慢；第三，總的趨勢(shì)是最初忘得快，忘得多，以后忘得慢，忘得少。（1）科學(xué)的組織和安排復(fù)習(xí)時(shí)間（2）復(fù)習(xí)要適量（3）進(jìn)行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)怎樣衡量思維的品質(zhì)？（1）思維的深刻性與廣闊性（2）思維的獨(dú)立性與批判性（3）思維的
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