高一flash移動(dòng)動(dòng)畫與變形動(dòng)畫制作的設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-05-23 22:57 本頁(yè)面
【正文】 初中第一二冊(cè)教材對(duì)多媒體進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并介紹了網(wǎng)頁(yè)的制作。學(xué)會(huì)本課簡(jiǎn)單的FLASH動(dòng)畫，在自己的網(wǎng)頁(yè)中添加FLASH,可以使學(xué)生們自己制作的網(wǎng)頁(yè)增色不少。 三、學(xué)情分析高一同學(xué)們計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力較強(qiáng)，在上一節(jié)課中對(duì)動(dòng)畫已經(jīng)有了一個(gè)初步的概念并認(rèn)識(shí)了二維動(dòng)畫制作軟件FLASH的界面和基本操作。本節(jié)課中學(xué)習(xí)的移動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫是FLASH中最基本也是最重要的制作，如何對(duì)移動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫加以區(qū)別并靈活制作是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)多舉些生活中常碰到的例子讓同學(xué)們加以分析。盡量結(jié)合大家已經(jīng)學(xué)會(huì)并熟悉的軟件對(duì)FLASH加以認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)FLASH中和 “工具”就與畫圖軟件和photoshop非常相似。四、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)共有以下三個(gè)環(huán)節(jié)，在這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中把教學(xué)導(dǎo)入、任務(wù)與問(wèn)題設(shè)置、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果交流、反饋評(píng)價(jià)、學(xué)生自我總結(jié)和教師評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，充分尊重學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 用2課時(shí)的時(shí)間讓同學(xué)們掌握簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：組件與散件的概念；動(dòng)畫的前后兩個(gè)關(guān)鍵幀性質(zhì)必須相同；移動(dòng)動(dòng)畫與形變動(dòng)畫的制作 難點(diǎn)：移動(dòng)動(dòng)畫與形變動(dòng)畫的區(qū)分；組件與散件的判斷及轉(zhuǎn)換；幀，關(guān)鍵幀，空白關(guān)鍵幀的區(qū)別 六、教學(xué)策略與手段 以幽默搞笑的動(dòng)畫吸引同學(xué)們的興趣。在整個(gè)授課過(guò)程中要把握好課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。本節(jié)課基本概念部分采用講授法，操作部分以教師演示講授為主，學(xué)生在教師引領(lǐng)下開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。①引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，很平淡的開(kāi)場(chǎng)白不容易引起學(xué)生的興趣，因此教師在開(kāi)始上課時(shí)就應(yīng)該集中學(xué)生的注意力。本課中我選擇了學(xué)生比較感興趣的“豬爸爸與豬女兒”搞笑動(dòng)畫為例，并播放了兩個(gè)“太陽(yáng)升起”和“太陽(yáng)變文字”動(dòng)畫針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②置問(wèn)設(shè)疑 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中可能會(huì)碰到的問(wèn)題、出現(xiàn)的錯(cuò)誤，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何解決。如在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得“太陽(yáng)升起”和“太陽(yáng)變文字”動(dòng)畫最大的區(qū)別是什么？通過(guò)設(shè)置一些疑問(wèn)，再讓學(xué)生找出相應(yīng)的方法去解決這些實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)最經(jīng)典的教學(xué)方法之一，尤其是在應(yīng)用軟件教學(xué)方面最為適用。因此本節(jié)課教師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的感興趣的實(shí)際問(wèn)題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)找到完成任務(wù)、解決問(wèn)題的方法，來(lái)更
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