【正文】 如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽(tīng)眾的四周對(duì)應(yīng)地多放幾只揚(yáng)聲器，這樣聽(tīng)眾就會(huì)感到聲音來(lái)自四面八方，立體效果就更好.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：：（1）空氣傳導(dǎo)（2）骨傳導(dǎo)四、布置作業(yè).：助聽(tīng)器的功能.五、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 聲音的特性●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo).，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)..二、能力目標(biāo)“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法..三、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì).、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.●教學(xué)難點(diǎn)探究決定音調(diào)、響度的因素.●教學(xué)方法探究法、演示法.●教學(xué)用具鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī).●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課［師］生活中我們接觸到的聲音各種各樣，、：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂(lè)器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，（男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲），比較這兩支歌曲的演唱風(fēng)格有什么不同？［生甲］前者的演唱聲音低沉，后者的演唱聲音尖細(xì).［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.［生丙］前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大.［生?。?前者的演唱音調(diào)低，后者的演唱音調(diào)高.［師］有的聲音聽(tīng)起來(lái)音調(diào)高，有的聲音聽(tīng)起來(lái)音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來(lái)做下面的探究活動(dòng).二、進(jìn)行新課［探究］音調(diào)和頻率的關(guān)系.［師］每組的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備有鋼尺，請(qǐng)同學(xué)們想辦法使鋼尺發(fā)聲.［生］把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音.［師］使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn).［生］鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì).［師］使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào).［生］當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低.［師］同學(xué)們剛才的探究活動(dòng)很成功，回答下面的問(wèn)題：［投影］？什么叫頻率？，頻率的單位是什么？、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？？？什么叫次聲波？、次聲波了解多少？能說(shuō)出它們的一些用處嗎？［生］閱讀教材內(nèi)容，并討論上述問(wèn)題.［師］指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀.［生答］，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率（frequency).，頻率的單位是赫茲（Hertz)，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz.，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低. Hz到20000 Hz是人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的下限，20000 Hz是人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的上限. Hz的聲音叫做超聲波（supersonic wave).頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波(infrasonic wave).：一個(gè)是能量大，一個(gè)是沿直線傳播.超聲波的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面（1）超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利用超聲波的高能量將液體破碎成許多小霧滴.(2)超聲波清洗污垢.(3)聲納利用超聲波基本上沿直線傳播探測(cè)水中的暗礁、敵人的潛艇，測(cè)量海水的深度.(4)超聲波探傷儀利用超聲波沿直線傳播探測(cè)金屬、陶瓷、混凝土制品內(nèi)部是否有氣泡和裂紋.(5)醫(yī)院利用B超（B型超聲波）分析體內(nèi)的病變.(6)許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等在發(fā)生前都會(huì)發(fā)出次聲波，科學(xué)家們用次聲波來(lái)預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等，在軍事上可以利用次聲來(lái)偵察大氣中的核爆炸、跟蹤導(dǎo)彈等等.［師］ ，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚(yú)的位置.［生］老師，現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的.［師］的確是這樣，有些動(dòng)物對(duì)高頻聲波反應(yīng)靈敏（如貓、狗、海豚），而有些動(dòng)物對(duì)低頻聲波有很好的反應(yīng)（如大象可以用人類(lèi)聽(tīng)不到的“聲音”進(jìn)行交流，實(shí)際上大象的語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)就是一種次聲波）.請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)網(wǎng)站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應(yīng)用，并利用活動(dòng)課進(jìn)行交流.［演示］觀察聲波的波形［師］簡(jiǎn)單介紹示波器的作用：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形.［生］示波器為什么可以顯示聲波的波形呢？［師］示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場(chǎng)部分涉及到，我們也沒(méi)有必要弄懂它，.，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別.，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同?實(shí)驗(yàn)結(jié)論：，但頻率高的音叉的波形要密一些.、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些.［生］老師，輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？［師］這個(gè)問(wèn)題提得很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們做做看.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕敲音叉時(shí)，波形的幅度?。恢厍靡舨鏁r(shí)，波形的疏密程度相同.［想想議議］［師］振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？請(qǐng)同學(xué)們分組討論.［生］分組討論.［師生共同活動(dòng)，總結(jié)上述問(wèn)題］蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過(guò)10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽(tīng)到的頻率范圍，人耳就能聽(tīng)到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音.［師］聲音有音調(diào)的不同，？［生］.［師］同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)你們的猜想嗎？［生甲］輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度小，聲音弱，響度小；重敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大.［生乙］撥動(dòng)小提琴的琴弦，琴弦振動(dòng)的幅度小，琴聲弱，響度??；琴弦振動(dòng)的幅度大，琴聲強(qiáng)，響度大.［師］同學(xué)們剛才的猜想和論證都具有一定的科學(xué)性，證實(shí)同學(xué)們上面的猜想.［探究］響度跟什么因素有關(guān)？，使乒乓球靜止在豎直位置，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.，乒乓球被彈開(kāi)的幅度有什么不同.，可以得出什么結(jié)論？［生］分組實(shí)驗(yàn)，探究響度跟什么因素有關(guān).實(shí)驗(yàn)結(jié)果：，乒乓球被彈開(kāi)的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大.，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.［師］，聲音的響度就越大.［生］振幅是確定響度的惟一因素嗎？［師］實(shí)際中，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.）［演示］音調(diào)和響度的關(guān)系用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.［生甲］“1”的響度大.［生乙］“5”的響度小.［生丙］“1”的音調(diào)低.［生?。荨?”的音調(diào)高.［師］通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響.［練習(xí)］請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？參考解答：蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大.［師］，即便音調(diào)相同，它就是音色.物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality).［想想做做］［師］請(qǐng)兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂(lè)器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂(lè)器？［生甲］第一位同學(xué)用的是口琴.［生乙］第二位同學(xué)用的是笛子.［師］？［生］因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?［師］播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）.同學(xué)們能不能分辨出由不同樂(lè)器演奏的同一首樂(lè)曲.［生］據(jù)它們的音色不同來(lái)分辨.［演示］觀察波形.將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂(lè)器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)C調(diào)的“1”），比較各波形有何異同？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同樂(lè)器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同.［想想做做］［師］在上節(jié)的活動(dòng)課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機(jī)聽(tīng)自己的錄音，我們要讓別的同學(xué)聽(tīng)你講話，再聽(tīng)你的錄音，然后加以比較，兩次聽(tīng)到的聲音一樣嗎？［學(xué)生實(shí)際操作］實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽(tīng)別人直接講話和聽(tīng)別人的錄音沒(méi)有多大差別.分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話人的聲音.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：：音調(diào)、響度和音色....四、布置作業(yè)，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里有的樂(lè)器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的.，并用它演奏一首音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的曲子..，在活動(dòng)課上交流.五、板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié) 噪聲的危害和控制●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo).，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)，了解防治噪聲的思路.，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽(tīng)，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，、空氣污染、固體廢棄物污染一起，同學(xué)們想了解哪些問(wèn)題呢？［生甲］噪聲從哪里來(lái)？［生乙］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？［生丙］什么樣的聲音是噪聲？［生丁］噪聲有什么危害？［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，.二、進(jìn)行新課［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？，什么是噪聲？？？［生］帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解）問(wèn)題1：從物理學(xué)的角度看，.［演示］觀察噪聲的波形.［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.［生］仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問(wèn)題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問(wèn)題3：城市噪聲的來(lái)源是非常多的.（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn) 聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.問(wèn)題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車(chē)、摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣(mài)聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.［師］聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺(jué)”錄像，然后回答下面的問(wèn)題：；較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.？［生］帶著問(wèn)題觀看錄像.師生共同活動(dòng)：。30~40。70。90。150.。70。50（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.［師］噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，并回答下面的問(wèn)題：？？.—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？［生］閱讀并展開(kāi)激烈的討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.師生共同活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問(wèn)題2：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問(wèn)題3：我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘