【正文】 ，目的是學(xué)習(xí) （此環(huán)節(jié)師根據(jù)情況也可以分小組討論的方式進(jìn)行）寫(xiě)作方法】先播放有關(guān)哭的視頻渲染氣氛師導(dǎo)：題目簡(jiǎn)單嗎？從小到大同學(xué)們一定哭過(guò)很多次，哪一次流 （生自淚記憶最深刻？淚水是什么滋味的講出來(lái)我們共同分享一下。由發(fā)言）下面我們一起來(lái)欣賞一篇佳作：B 書(shū)《淚水》【師在此提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】自讀課文并做標(biāo)記（不理解的字詞、好詞，自然段，中心句）， 師生共同解決問(wèn)題。分組討論：【也可一組一題，視情況而定】提綱： ①作者用了什么補(bǔ)題方法？講述了一件什么事？【一生講其他人補(bǔ)充】 【提醒細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處并請(qǐng) ②體會(huì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的好處；生有感情地朗讀】 ③總結(jié)首尾方法；: ④你以此題寫(xiě)作文，會(huì)怎樣謀篇布局？【口頭練兵，提醒敘事時(shí)應(yīng)由感而發(fā)】討論后發(fā)言【師以上面括號(hào)中內(nèi)容為引導(dǎo)】小結(jié)： 淚水在生活中是很常見(jiàn)的 ，小作者一開(kāi)題就采用了題前補(bǔ)題法， ，進(jìn)而詳細(xì)地闡述，用極為生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了曾補(bǔ)為“苦澀的淚水”經(jīng)讓“我”印象深刻的一次經(jīng)歷。語(yǔ)言詼諧，心理描寫(xiě)十分到位，給人一種身臨其境之感。相信同學(xué)們只要由感而發(fā)，一定也能寫(xiě)出這樣的佳作來(lái)。三、復(fù)習(xí)總結(jié):師問(wèn)生答總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都特別聰明，掌握了我們今天學(xué)習(xí)的“補(bǔ)題明義法”，相信大家運(yùn)用今天所學(xué)的方法，結(jié)合自身經(jīng)歷由感而發(fā)，定能寫(xiě)出生動(dòng)、吸引讀者的作文，老師也很期待你們的佳作喲！生暢談收獲（補(bǔ)題明義法的含義、類(lèi)型、注意）四、拍手歌 為了讓大家記住我們今天所學(xué)的方法，小桔燈的老師們編了一首拍手歌【先解釋意思，再采用多種形式來(lái)拍，后三個(gè)字重復(fù)一遍。】 補(bǔ)題明義歌 作文審題有七種，補(bǔ)題明義排第一； 題目簡(jiǎn)單意模糊，無(wú)法找到下筆處； 此時(shí)我們?cè)趺崔k，進(jìn)行補(bǔ)題意頓明； 補(bǔ)題明義要注意，補(bǔ)題應(yīng)在腦中補(bǔ)； 如果題目有添加，改變?cè)馐前状睢?四課時(shí)一、當(dāng)堂作文：從四個(gè)題目中任選一個(gè)寫(xiě)作二、家庭作業(yè)【提示：視實(shí)際情況布置，也可為下次作文準(zhǔn)備材料】三、板書(shū)設(shè)計(jì) 審題一：補(bǔ)題明義法 ↓ ↓ ↓ 明確 中心 補(bǔ)充 題中補(bǔ)題法 綜合補(bǔ)題法題前補(bǔ)題法 題后補(bǔ)題法 《暑假》 《感謝》 《記一次考試》 《發(fā)現(xiàn)》 暑假 感謝 記一次 考試 發(fā)現(xiàn) 暑假 感謝 記一次 考試 發(fā)現(xiàn) 注意： 補(bǔ)題不能改變?cè)狻?《我》—— 我的妹妹 補(bǔ)題應(yīng)在腦中補(bǔ)。 第二課 捕捉題旨法 教學(xué)內(nèi)容：審題第二法——捕捉題旨法；行文方法——以綱帶目法。 教學(xué)目的：通過(guò)游戲及圖片，幫助學(xué)生明確捕捉題旨法的含義。 二、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捕捉題旨法，能準(zhǔn)確捕捉作文主題下 筆 成文。 明確文章材料應(yīng)緊扣主題。 引導(dǎo)學(xué)生深刻挖掘文題背后題旨。 教學(xué)重點(diǎn)：兩種捕捉題旨法的理解和運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻挖掘文題背后題旨。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)教具：卡片教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)了哪種審題方法？其含義及用途？分為幾種類(lèi)型？要注意哪兩點(diǎn)？背誦拍手歌學(xué)習(xí)了哪種行文方法？二、總評(píng)學(xué)生作文優(yōu)點(diǎn)：表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔、篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容新穎【朗讀優(yōu) 秀文章，并傳閱書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔的文章】 【以生文章為例，師靈活指出生普遍存在的問(wèn)題】不足：三、訂正家庭作業(yè)，并布置本次家庭作業(yè)同桌互改，師生共同解決難題給兩分鐘時(shí)間背誦好詞句，以小組為單位，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者 第二課時(shí)一、游戲天地【提示：此處游戲可以變換，只要有趣味，關(guān)鍵是能引出所學(xué)技法即可】規(guī)則：師出示卡片（英語(yǔ)大寫(xiě)字母“A——Z”或漢字“大、中、 ，每組找兩名學(xué)生上臺(tái)表演【抽取卡片后用頭寫(xiě)字或用手?。w比劃】，其他同學(xué)猜表演的是什么？并給予獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)行游戲采訪同學(xué)：你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)：同學(xué)們剛才根據(jù)事物的特點(diǎn)，捕捉到（抓?。┝吮硌菡咚磉_(dá)的中心意思，所以猜出了所表演的內(nèi)容。二、引出概念概念 當(dāng)我們看到一個(gè)作文題目時(shí)，也要仔細(xì)思考題目的意思，從而理解它蘊(yùn)含的核心意思（中心內(nèi)容），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的審 （板書(shū)）題方法——捕捉題旨法。解釋題意①什么是題旨？題目所蘊(yùn)含的核心意思或文章所表現(xiàn)的中心內(nèi)容，也是文章立意選材的依據(jù)?！鞠茸屔允隼斫獾囊馑?，可以借助“圣旨”理解】②“捕捉”是什么意思？（抓住）③生用自己的話(huà)理解捕捉題旨法是什么意思？（抓住題目中心意思的方法）三、學(xué)練試航（目的：加深對(duì)技法的理解）師導(dǎo)：到底如何捕捉呢？難道要像捉蝴蝶一樣，做個(gè)網(wǎng)趣追逐嗎？當(dāng)然不是，我們應(yīng)用心去思考，并且要依據(jù)題目的具體情況而定，如《愛(ài)哭的妹妹》【此處題目可更改】問(wèn)：①這個(gè)題目由幾個(gè)詞組成？（兩個(gè)） ②它的寫(xiě)作對(duì)象是誰(shuí)？（妹妹）應(yīng)突出妹妹什么特點(diǎn)？（愛(ài)哭） ③哪個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞？應(yīng)圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)選材？（愛(ài)哭）【請(qǐng)一兩名生舉例，提醒應(yīng)抓住人物的一舉一動(dòng)來(lái)突出特點(diǎn)】出示幾個(gè)題目： 、 、 《節(jié)儉的奶奶》 《愛(ài)學(xué)習(xí)的姐姐》 《美麗的春天》讓生找題旨【此處題目可更改】小組根據(jù)實(shí)際情況展開(kāi)討論，列舉典型事例，討論完派代表發(fā)言。例如：《節(jié)儉的奶奶》這個(gè)題目，大家找到了題旨是節(jié)儉，該怎樣突出奶奶節(jié)儉的特點(diǎn)？【生舉例，師引導(dǎo)生將事例說(shuō)細(xì)致，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)】提問(wèn)：這些題目的題旨我們是在哪找到的？（題目中的關(guān)鍵詞中找到的）小結(jié)：當(dāng)題目表現(xiàn)為幾個(gè)詞的時(shí)候，題旨在題目的關(guān)鍵詞中找四、練兵分析 、比較《愛(ài)哭的妹妹》《愛(ài)學(xué)習(xí)的妹妹》，師口述材料，生選擇符合哪個(gè)題目。明確：注意一：題旨不同，選材不同 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容 （目的：學(xué)二、游戲天地【提示：此處游戲可以變換，只要有趣味】習(xí)第二種捕捉方法）游戲：掰手腕或者拔河比賽要求：，全力以赴。仔細(xì)觀察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，以及參觀者的表現(xiàn)和自己的心理活動(dòng)。采訪：①賽前我們做了哪些準(zhǔn)備，心情如何【重點(diǎn)要讓生知道可以寫(xiě)哪些內(nèi)容】 ②賽中時(shí)你觀察到了什么？【重點(diǎn)是讓生敘述比賽的過(guò)程，將比賽場(chǎng)面再現(xiàn)，關(guān)鍵是抓住人物的 】語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)。 ③賽后你有哪些收獲和感悟分別采訪一名輸者和贏者及兩名旁觀者描述一下剛才游戲時(shí)的場(chǎng)景，并提問(wèn)：要寫(xiě)這篇文章該表達(dá)一個(gè)怎樣的中心？【生述師板書(shū)關(guān)鍵詞（略）和中心（開(kāi)心/不服輸/友誼第一）目的是讓生明確寫(xiě)作文要有主題】小結(jié)：當(dāng)題目?jī)H表現(xiàn)為一個(gè)詞時(shí)，在題目的背后去引申、挖掘題旨提問(wèn)：為什么同樣的游戲活動(dòng)，同學(xué)們描述的不盡相同，并且表現(xiàn)的中心也不一樣呢？（站的角度不同）是不是把所有的中心都要寫(xiě)入文中？（不是）明確：注意二：一篇文章只有一個(gè)中心三、復(fù)習(xí)總結(jié):師問(wèn)生答總結(jié)： 同學(xué)們今天表現(xiàn)得特別棒，很快掌握了我們今天學(xué)習(xí)的“捕捉題 ，相信大家都能很好地運(yùn)用今天所學(xué)的方法，準(zhǔn)確找出文章的旨法”主題，結(jié)合親身經(jīng)歷，寫(xiě)出一篇主題突出、富有感情色彩的佳作！生暢談收獲（捕捉題旨法的含義、類(lèi)型、注意）四、拍手歌 為了讓大家記住我們今天所學(xué)的方法，小桔燈的老師們同樣編了一首拍手歌【先解釋意思，再采用多種形式來(lái)拍，后三個(gè)字重復(fù)一遍?！?捕捉題旨歌 捕捉題旨是審題，就像老鼠找大米。 題旨若藏