etsfwc中學生英語課外閱讀分析及建議-文庫吧
2025-05-23 13:33 本頁面
【正文】 歷史、地理類英語讀物26%50%24%22%38%40%數據顯示，70%以上的初中生喜歡讀幽默、動漫、童話故事類課外讀物，并且50%以上的學生認為這類讀物對英語學習幫助很大。喜歡讀英語報刊和教材配套的英語資料的分別占62%、50%，并且56%以上的學生認為這類讀物對學習幫助很大。54%的初中生喜歡讀英語簡易讀本和英語科普讀物，但只有45%的學生認為這類讀物對英語學習有幫助。此外，喜歡讀人物傳記和歷史、地理類讀物的人數不到總人數的30%，并且認為這類讀物對學習有幫助的也不足30%。由此可見，大部分的初中生喜歡讀趣味強、難度小的英語讀物，同時教材配套性資料也比較受歡迎，而科普類、人物傳記和歷史地理這類知識性強、難度較大的讀物，初中生讀得較少并且普遍認為這類讀物對英語學習幫助不大。初中生對英語閱讀材料的選擇反映了幾個問題：（1）英語課外閱讀具有隨意性和無目的性。（2）閱讀資源缺乏，單一。（3）學生畏難情緒比較突出。經分析出現(xiàn)這些問題的原因有：首先，初中生還處于英語學習的入門階段，英語水平還較低，詞匯缺乏，語法還不了解，閱讀理解能力不強。其次，初中生獨立性不強而對老師的依賴性較強。最后，初中生的判斷能力較弱和目的性不強，主要從個人興趣出發(fā)。對于初中生進行英語課外閱讀，教師一定要對學生進行適當性的引導，對學生課外閱讀的資料及目的予以指導，并且要經常鼓勵學生多閱讀知識性強的讀物，多做心理輔導幫助學生克服心理障礙。最后，學校應多提供各種閱讀資料，讓學生有更多的選擇空間。3. 英語課外閱讀的閱讀時間經調查，平均每周進行英語課外閱讀的時間在一小時以內的占52%，而超過四小時即每天閱讀超過半小時的只占4%?？梢姡蟛糠殖踔猩拈喿x時間遠遠不夠。造成初中生課外閱讀時間嚴重不足的原因有：（1）教師及學生對英語課外閱讀不夠重視。（2）學生課后家庭作業(yè)較多負擔重，沒有足夠的課外閱讀時間。針對這些問題，教師和學生都應轉變觀念，重視英語課外閱讀，把英語閱讀作為提高學生學習的一個有效的手段。同時學校應多提供一些閱讀資源并且減少學生負擔，給學生留有足夠的選擇空間和閱讀時間。調查顯示,有44%的初中生通常是進行獨立閱讀,與他人合作或與同學共讀只占較少的一部分(16%)。這反映出他們缺乏與人合作的精神。其次,有64%的初中生認為老師有必要對英語課外閱讀進行方法指導。這表明大多數學生對課外閱讀感到茫然,因而教師的引導就顯得尤其重要。通過這次調查,我了解到有84％的同學認為英語閱讀對其英語學習的作用很大,而且大多數同學都是自發(fā)地進行英語閱讀。由此可見,選擇適合的課外閱讀材料至關重要,這樣才能激發(fā)起學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生對立思考能力和鍛煉思維方式,從而提高英語水平。從調查中可以看出,最大的問題是詞匯量不足(占60%),但是其中閱讀速度慢(20%)和材料不適合(16%)也占了一定的比例。其實,由于選擇的閱讀材料的不適合以及詞匯量不足往往阻礙了中學生的英語閱讀,從而導致閱讀速度慢。因此,教師應選擇適合不同層次的中學生閱讀的材料,從而使其不會因為太難而有挫敗感,也不會因為太容易而擊退其挑戰(zhàn)心理。（二）. 高中部分1．英語課外閱讀需求及動機表2 高中生英語課外閱讀動機調查表你喜歡進行英語課外閱讀嗎非常喜歡喜歡不知道不喜歡6%62%20%12%你課外閱讀的目的提高英語水平擴大知識面提高閱讀興趣培養(yǎng)獨立思考能力36%20%20%14%你購買英語課外英語讀物的動機老師要求自己感興趣家長訂閱很多同學都買了56%32%10%2%你一般通過什么途徑了解英語課外讀物老師推薦媒體朋友推薦書店服務員推薦43%21%28%8%從表1可以看出，在興趣上有68%的學生是喜歡進行英語課外閱讀的，這說明她們已經在過去的學習中培
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