【正文】 感器，電荷放大器，低通濾波器，雙線示波器連接起來，組成一個測量線路。并將低頻振蕩器的輸出端與頻率表的輸入端相連。圖1（２） 將低頻振蕩信號接入振動臺的激振線圈。（３） 調整好示波器，低頻振蕩器的幅度旋鈕固定至最大，調節(jié)頻率，調節(jié)時用頻率表監(jiān)測頻率，用示波器讀出峰峰值填入下表： （4）示波器的另一通道觀察磁電式傳感器的輸出波形，并與壓電波形相比較觀察其波形相位差。 數(shù)據(jù)F(HZ)571215172025V(pp)六、實驗報告要求實驗報告應包含下列幾項內容：預習報告：在預習報告中要寫出實驗目的、要求，需要用到的儀器設備、物品資料、實驗原理圖、主要操作方法以及簡要的實驗步驟。實驗數(shù)據(jù)及處理方法：將實驗中所做的每一步操作、觀察到的現(xiàn)象和所測得的數(shù)據(jù)及相關條件如實地記錄下來。實驗記錄中應有指導教師的簽名。實驗結果及分析：對實驗數(shù)據(jù)、實驗中的特殊現(xiàn)象、實驗操作的成敗、實驗的關鍵點等內容進行整理、解釋、分析總結，回答思考題，提出實驗結論或提出自己的看法等。七、思考題（1）根據(jù)實驗結果，可以知道振動臺的自振頻率大致多少？（2）試回答壓電式傳感器的特點。比較磁電式傳感器輸出波形的相位差Δφ大致為多少？為什么？實驗四：光纖位移傳感器靜態(tài)、動態(tài)實驗實驗學時：2實驗類型：綜合 實驗要求：（選修）一、實驗目的了解光纖位移傳感器的原理結構、性能；了解光纖位移傳感器的動態(tài)應用。 二、相關知識點 光纖傳感器的原理結構、靜態(tài)特性分析； 光纖傳感器的位移動態(tài)測量。三、實驗原理、方法和手段反射式光纖傳感器工作原理如下圖所示: 光纖采用Y型結構，兩束多模光纖合并于一端組成光纖探頭，一束作為接收，另一束為光源發(fā)射，紅外二級管發(fā)出的紅外光經(jīng)光源光纖照射至被測物，由被測物反射的光信號經(jīng)接收光纖傳輸至光電轉換器件轉換為電信號，反射光的強弱表示了反射物與光纖探頭的距離，通過對光強的檢測就可得知位置量的變化。四、實驗儀器設備 CSY998型傳感器系統(tǒng)實驗儀所需單元及部件：主副電源、差動放大器、F/V表、光纖傳感器、振動臺。五、實驗步驟及結果測試 光纖位移傳感器靜態(tài)特性(1)觀察光纖位移傳感器結構，它由兩束光纖混合后，組成Y形光纖，探頭固定在Z型安裝架上，外表為螺絲的端面為半圓分布；(2) 了解振動臺在實驗儀上的位置（實驗儀臺面上右邊的圓盤，在振動臺上貼有反射紙作為光的反射面。）(3) 如圖71接線：因光/電轉換器內部已按裝好，所以可將電信號直接經(jīng)差動放大器放大。F/V顯示表的切換開關置2V檔，開啟主、副電源。 圖71(4) 旋轉測微頭，使光纖探頭與振動臺面接觸，調節(jié)差動放大器增益最大，調節(jié)差動放大器零位旋鈕使電壓表讀數(shù)盡量為零，旋轉測微頭使貼有反射紙的被測體慢慢離開探頭，觀察電壓讀數(shù)由小—大—小的變化。（5）旋轉測微頭使F/V電壓表指示重新回零；旋轉測微頭，并將其填入后表：(6)關閉主、副電源，把所有旋鈕復原到初始位置。(7) 作出VΔX曲線，計算靈敏度S=ΔV／ΔX及線性范圍。光纖位移傳感器的動態(tài)測量所需單元及部件：主、副電源、差動放大器、光纖位移傳感器、低通濾波器、振動臺、低頻振蕩器、激振線圈、示波器。(1) 了解激振線圈在實驗儀上所在位置及激振線圈的符號。(2) 實驗中，在電路中接入低通濾波器和示波器，如圖72接線。圖7 2（3）將測微頭與振動臺面脫離，測微頭遠離振動臺。將光纖探頭與振動臺反射紙的距離調整在光纖傳感器工作點即線性段中點上（利用靜態(tài)特性實驗中得到的特性曲線，選擇線性中點的距離為工作點，目測振動臺上的反射紙與光纖探頭端面之間的相對距離即線性區(qū)ΔX的中點）。(4) 將低頻振蕩信號接入振動臺的激振線圈上，開啟主、副電源，調節(jié)低頻振蕩器的頻率與幅度旋鈕，使振動臺振動且振動幅度適中；(5) 保持低頻振蕩器輸出的Vpp幅值不變，改變低頻振蕩器的頻率（用示波器觀察低頻振蕩器輸出的Vpp值為一定值，在改變頻率的同時如幅值發(fā)生變化則調整幅度旋鈕使Vpp相同），將頻率和示波器上所測的峰峰值（此時的峰峰值Vpp是指經(jīng)低通后的Vpp）填入下表，并作出幅頻特性圖：(6)關閉主、副電源，把所有旋鈕復原到原始最小位置。數(shù)據(jù)：ΔX（mm）指示（V）數(shù)據(jù)：幅度（Vpp）頻率（Hz）六、實驗報告要求實驗報告應包含下列幾項內容：預習報告：在預習報告中要寫出實驗目的、要求，需要用到的儀器設備、物品資料、實驗原理圖、主要操作方法以及簡要的實驗步驟。實驗數(shù)據(jù)、及處理方法：將實驗中所做的每一步操作、觀察到的現(xiàn)象和所測得的數(shù)據(jù)及相關條件如實地記錄下來。實驗記錄中應有指導教師的簽名。實驗結果及分析：對實驗數(shù)據(jù)、實驗中的特殊現(xiàn)象、實驗操作的成敗、實驗的關鍵點等內容進行整理、解釋、分析總結，回答思考題，提出實驗結論或提出自己的看法等。七、思考題 （1）如何改變光纖傳感器的靈敏度及線性范圍？ （2）光纖傳感器的動態(tài)特性受哪些因素影響？78以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實習總結專題15篇第一篇:教育實習總結一、實習學校中學創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學得以復名并于領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調研工作。二、教學工作方面聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。9月17日至9月27日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12位語文老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經(jīng)驗。9月28日至30日，高一進行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學生軍訓。9日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第二篇:高校生教育實習總結學校秉承“崇德、博學、強身、尚美”的校訓，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質量強?！钡陌l(fā)展之路，全面推進素質教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路”三大辦學特色。在均中近2個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學科教學和班主任工作進行總結。來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學進行交流，學習老師的教學方法，體會教師應具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內容是蛋白質一節(jié)。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關的教案及教學設計，上網(wǎng)查看相關教學視頻。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比較困難，所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節(jié)課的教學設計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學教育實習總結作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學，開始了我的教育實習工作，轉眼就到了月30日，我的實習生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導老師們，學生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學生又是老師，作為學生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學生到老師的心理準備和轉變，現(xiàn)在我將我學習的情況做如下報告：實習的內容包括兩部分課堂教學和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學內容：本次教學課堂實習主要是實習高一（班級）的地理課教學，課堂實習工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。1，聽課聽指導老師在不同班級上課的情況，學習指導教師的講課方法和教學模式流程，同時在聽課過程中了解學生的情況，聽課后設想假如自己上會怎樣設計前后進行對比。2備課參考之前的聽課記錄，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，根據(jù)各班學生的特點，預測教學課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習冊，結合指導教師的教學方法和教學模式流程及教學標準學校的具體情況設計不同的教學方法，教學環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導老師評價，在指導老師指出需要注意的地方后進行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過充分的備課之后進行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預測不到的情況，及時改變教學方法，講課是面對全體學生，以學生為主教態(tài)自然儀表大方教學語言簡潔聲音洪亮語速語調適中，講課過程中不僅要完成課程內容，還要在課堂上布置課堂練習，觀察學生的聽課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學積累經(jīng)驗。4評課上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導老師提出的意見并再完善和調整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導課后結合課堂效果針對不同的學生進行課后輔導幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進行批改，對每一本作業(yè)本都細心批改，找出學生出錯的地方并改正，讓學生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學生的情況，在接下的課堂上做相應的改變進。再整個實習期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實習方面，我在原班主任某某的指導下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自己在實習過程中能夠全面的了解教學工作的真理，在班主任實習中我積極主動的和學生交流......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。第四篇:大學生中學教育實習總結教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習可提高我們各項教師技能。本次教育實習，本人有幸參加學校的混合編隊，實習學校是韶關樂昌城關中學。一、實習目的使自己在大學三年學習到的專業(yè)知識、基礎理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學習，更好的提高自己教師技能。通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學崗位。進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協(xié)調自己的各項組織能力，更有團隊精神。二、實習時間安排和主要任務要求準備階段：月下旬至月20日鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。見習階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習學校領導介紹學?；厩闆r，特別是實施素質教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。(2)積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任...