【正文】 也 ， 賢于材人遠(yuǎn)矣。 他那先天得到的稟賦 ， 比起有才能的人高多了。 三、問題探究 1． 方仲永由天資過人變得 “ 泯然眾人 ” ， 原因是什么？ 原因是仲永的父親貪圖錢財(cái) ， 目光短淺 ， 不讓仲永讀書學(xué)習(xí)。人不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步 ， 不進(jìn)步就會(huì)落后。 2． 文章最后一段議論講述了什么道理？ 強(qiáng)調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對(duì)成才的重要性。作者以方仲永為例 ， 說明人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系 ， 天資過人而不學(xué)習(xí) ， 就會(huì)變成普通人 ， 并進(jìn)一步說明如果天資一般的人不學(xué)習(xí) ， 結(jié)果會(huì)比普通人還要不如 ， 這就形象地說明了學(xué)習(xí)的重要性。 四、文章中心 本文通過方仲永幼年天資過人 ， 而長大后卻庸碌無為的故事 ， 說明了人的成才不能只靠天賦 ， 而必須注重后天的教育和培養(yǎng)的道理。 【考點(diǎn)精練】 (2022 成都 ) 閱讀《傷仲永》 ， 回答問題。 1 ． 下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A ． 世 隸．耕 隸：屬于 B ． 父 利．其然也 利：認(rèn)為 ?? 有利 C ． 日 扳．仲永環(huán)謁于邑人 扳：通 “ 攀 ” ， 牽 ， 引 D ． 不能 稱．前時(shí)之聞 稱：稱贊 2 ． 下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( ) A ． 其．文理皆有可觀者 其．真無馬邪 B ． 或 以．錢幣乞之 以．刀劈狼首 C ． 賢 于．材人遠(yuǎn)矣 能謗譏 于．市朝 D ． 卒 之．為眾人 將軍豈愿見 之．乎 D B 3． 下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是 ( ) A． 本文敘寫 “ 神童 ” 方仲永幼年天資過人而最終 “ 泯然眾人 ” 的故事， 揭示了后天教育對(duì)于人的成才的重要性。 B． 全文敘事簡約 ， 如第二段中一 “ 聞 ” 一 “ 見 ” 一 “ 問 ” ， 寥寥數(shù)語， 即交代了方仲永的才能變化的幾個(gè)階段。 C． 善用對(duì)比 ， 是本文寫作的一大特色 ， 全文主要通過 “ 材人 ” 與 “ 眾人 ” 的對(duì)比 ， 突出了 “ 不受之人 ” 的嚴(yán)重后果。 D． 作者在敘事中流露出對(duì)方仲永才能衰退的哀傷和惋惜 ， 進(jìn)而借事說理 ， 提出了對(duì)世人的告誡與警醒。 C 4． 翻譯下列句子。 ① 父異焉 ， 借旁近與之。 仲永的父親對(duì)此感到詫異 ， 就從鄰居那里借來了書具給仲永。 ② 仲永之通悟 ， 受之天也。 方仲永的通達(dá)智慧是先天得到的。 5． 談?wù)勀阕x了這篇文章的啟示。 一個(gè)人成才的關(guān)鍵 ， 在于后天的學(xué)習(xí) (一個(gè)人即使有很高的天賦 ， 如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí) ， 也很難取得成就。 ) 孫權(quán)勸學(xué) 《 資治通鑒 》 初 ， 權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事 ， 不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵 ， 見往事耳。卿言多務(wù) ， 孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ” 蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “ 卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【知識(shí)梳理】 一、重點(diǎn)詞語 1 ． 通假字 ① 卿今當(dāng) 涂．掌事 __ ______ ______ ______ ______ ___ ② 孤豈欲卿治經(jīng)為博士 邪． ______ ______ ______ ______ ___ 2 ． 古今異義 ① 孤豈欲卿治經(jīng)為 博士． ．邪 ( ) ② 見 往事． ．耳 ( ) ③ 但．當(dāng)涉獵 ( ) ④ 即 更．刮目相待 ( ) “涂”通“途”，道路 “邪”通“耶”，語氣詞 古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今義：學(xué)位的最高一級(jí) 古義：歷史 今義：過去的事情 古義：只 今義：轉(zhuǎn)折連詞 古義：重新 今義：程度副詞，更加 3 ． 一詞多義 ① 當(dāng)??? 卿今當(dāng)涂掌事 _ ___ ___ ___ __但當(dāng)涉獵 _ _ ___ ___ ___ ___ ___ _ ② 見??? 見往事耳 _ _ ___ ___ ___ ___ ___ _大兄何見事之晚乎 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 動(dòng)詞，掌管 助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng) 動(dòng)詞，知道 動(dòng)詞，認(rèn)清，識(shí)別 4 ． 其他實(shí)詞 ① 蒙 辭．以軍中多務(wù) ______ __ ② 孤豈欲卿 治經(jīng)． ．為博士邪 ______ ______ ______ ③ 但當(dāng) 涉獵． ． ______ ______ ______ ④ 及．魯肅 過．尋陽 及： ____ ______ ______ ______ ；過： ____ ⑤ 卿今者 才略． ． ____ ______ ______ ______ ______ ______ __ ⑥ 即更 刮目． ．相待 __ ______ ___ 推托 研究儒家經(jīng)典 粗略地閱讀 到了 …… 的時(shí)候 到 軍事方面或政治方面的才干和謀略 擦擦眼 二、成語探源 1． 吳下阿蒙：吳下 ， 現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙 ， 指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學(xué)識(shí)尚淺。 2． 刮目相待： 比喻去掉舊日的看法 ， 用新的眼光來看待人或事物。 三、重點(diǎn)句子翻譯 1． 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 我難道想要你研究經(jīng)書成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？ 2． 卿今者才略 ， 非復(fù)吳下阿蒙！ 你現(xiàn)在的才干和謀略 ， 已不再是原來的那個(gè)吳下阿蒙了！ 3． 蒙曰： “ 士別三日 ， 即更刮目相待 ， 大兄何見事之晚乎！ ” 呂蒙說： “ 讀書人分別三天 ， 就應(yīng)該擦亮眼睛 ， 用新的眼光來看待 ， 老兄為什么對(duì) (這個(gè) )道理知道得這么晚呢！ ” 四、問題探究 1． 孫權(quán)是怎樣勸說呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？ 先一語破的 ， 指出學(xué)習(xí)的必要性 ， “ 今當(dāng)涂掌事 ， 不可不學(xué) ” ， 接著現(xiàn)身說法 ， 證明學(xué)習(xí)的可能性 ， “ 孤常讀書 ， 自以為大有所益 ” ， 讓呂蒙無法推辭 ， “ 乃始就學(xué) ” 。 2． 談?wù)剠蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示。 示例：①讀書學(xué)習(xí)非常重要。 (學(xué)習(xí)對(duì)成長的重要性 )② 一個(gè)人即使基礎(chǔ)差 ， 只要端正態(tài)度 ， 刻苦努力 ， 就一定能學(xué)到東西 ， 提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。③告訴我們 “ 開卷有益 ” 的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。④要虛心聽取別人的正確意見。 五、文章中心 本文通過孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事 ， 揭示了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理。 【考