【總結(jié)】郭沫若簡介名:郭開貞時:(1892—1978)地:四川樂山人作:詩集《女神》、《星空》;話劇《屈原》評:詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家寫作背景:1921-1
2024-12-08 06:56
【總結(jié)】郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,感受詩歌的音韻美和意境美。2、學(xué)習(xí)詩人運用聯(lián)想和想象表達感情的手法。3、體會詩人向往理想世界,追求美好生活的思想感情。郭沫若先生簡介郭沫若(1892—1978)原名郭開貞,筆名沫若,四川省樂山縣人,我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古
2025-06-12 02:35
【總結(jié)】教案人教版七年級天上的街市 天上的街市 教學(xué)目的: 1.知識目的:①理解作品內(nèi)容的時代背景。②理解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。 2.才能目的:提高誦讀才能。 3.情感目的:體會詩人對自由、幸福的生...
2025-01-25 22:05
【總結(jié)】第一篇:七年級《天上的街市》片段教學(xué)設(shè)計 七年級《天上的街市》片段教學(xué)設(shè)計 七年級《天上的街市》片段教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、整體感知課文內(nèi)容 2、通過發(fā)揮想象,深入感悟詩歌的圖畫美。 3...
2024-09-21 19:50
【總結(jié)】20天上的街市,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。,體會浪漫主義的創(chuàng)作特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?新課導(dǎo)入郭沫若,原名郭開貞,四川樂山人,詩人、學(xué)者。代表作詩集《女神》《星空》等。走近作者寫作背景:遠遠的/街燈/明了,好像/閃著/無數(shù)的/明星。
2025-06-13 23:56
【總結(jié)】9.天上的街市◆走近作者郭沫若(1892—1978),我國著名詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家。原名郭開貞,筆名沫若。一生的主要作品有:詩集《女神》《星空》;散文《我的幼年》《反正前后》;戲劇《屈原》《棠棣之花》;另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》?!羯肿⒁艚郑疅?jiē)縹
2025-06-15 22:20
【總結(jié)】20天上的街市1.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。燈籠.()縹緲.()dìngrán()xiányóu()2.下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項是()A.我想/那縹緲的/空中B
2025-06-12 01:03
2025-06-13 03:36
【總結(jié)】郭沫若一、教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)誦讀詩歌,培養(yǎng)讀詩興趣。?2、體會詩歌中聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。?3、理解詩中作者追求光明和理想的感情。(一)讀準(zhǔn)字音:Piāomiǎo不甚bú
2024-12-08 04:53
2025-06-15 04:32
【總結(jié)】第一篇:(部編)初中語文人教2024課標(biāo)版七年級上冊22、《天上的街市》教 學(xué)設(shè)計 2、詩二首 天上的街市 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀這首詩。 2、了解這首詩的思想情感。 3、理解詩中...
2024-09-21 19:35
【總結(jié)】20.天上的街市導(dǎo)入新課夜晚,我們仰望天空,群星璀璨,那里,發(fā)生過多少美麗的故事,產(chǎn)生過多少神奇的傳說,令人心馳神往。今天,就讓我們跟隨著詩人郭沫若先生一起步入《天上的街市》,感受詩人所追求的那份美麗、那份新奇。教學(xué)目標(biāo),體味詩的音樂美,探究詩的情感美。,想象詩的圖畫
2025-06-15 03:30
【總結(jié)】郭沫若你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?導(dǎo)入新課
2025-06-14 04:01
【總結(jié)】第一篇:第22課天上的街市教學(xué)設(shè)計 天上的街市 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、反復(fù)誦讀詩歌,體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。(重點) 2、了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。(重點) 3、理解詩中...
2024-10-01 08:11
【總結(jié)】20.天上的街市教學(xué)目標(biāo):掌握有關(guān)郭沫若的文學(xué)常識;識記并理解詩中的生字生詞;了解聯(lián)想和想象的作用。:通過創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)朗讀,開發(fā)學(xué)生思維,鼓勵大膽想象,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。:鼓勵學(xué)生處處留心觀察,展開想象,激發(fā)他們熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情趣。教學(xué)重難點,品味詩句,把握詩歌所傳的思想感情,進