【正文】 ，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子。　?。ǘ┗驹瓌t　　堅持育人為本。面向新時代和信息社會人才培養(yǎng)需要，以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態(tài)，實現(xiàn)公平而有質量的教育，促進人的全面發(fā)展?！　猿秩诤蟿?chuàng)新。發(fā)揮技術優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進新技術與教育教學的深度融合，真正實現(xiàn)從融合應用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實現(xiàn)常態(tài)化應用，更要達成全方位創(chuàng)新?！　猿窒到y(tǒng)推進。統(tǒng)籌各級各類教育的育人目標和信息化發(fā)展需求，兼顧點與面、信息化推進與教育改革發(fā)展，實現(xiàn)教學與管理、技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調發(fā)展?！　猿忠I發(fā)展。構建與國家經濟社會和教育發(fā)展水平相適應的教育信息化體系，支撐引領教育現(xiàn)代化發(fā)展，形成新時代的教育新形態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)?！　∪?、目標任務　　（一）基本目標　　，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變，努力構建“互聯(lián)網+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式?！　。ǘ┲饕蝿铡　±^續(xù)深入推進“三通兩平臺”，實現(xiàn)三個方面普及應用?！皩拵ЬW絡校校通”實現(xiàn)提速增智，所有學校全部接入互聯(lián)網，帶寬滿足信息化教學需求，無線校園和智能設備應用逐步普及?！皟?yōu)質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”實現(xiàn)提質增效，在“課堂用、經常用、普遍用”的基礎上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺實現(xiàn)融合發(fā)展。實現(xiàn)信息化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生，數(shù)字校園建設覆蓋各級各類學校。　　持續(xù)推動信息技術與教育深度融合，促進兩個方面水平提高。促進教育信息化從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進，信息技術和智能技術深度融入教育全過程，推動改進教學、優(yōu)化管理、提升績效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動從技術應用向能力素質拓展，使之具備良好的信息思維，適應信息社會發(fā)展的要求，應用信息技術解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質。加強教育信息化從研究到應用的系統(tǒng)部署、縱深推進，形成研究一代、示范一代、應用一代、普及一代的創(chuàng)新引領、壓茬推進的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。　　構建一體化的“互聯(lián)網+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務模式，整合各級各類教育資源公共服務平臺和支持系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務體系。充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據、信息紅利的有效共享，助力教育服務供給模式升級和教育治理水平提升?！　∷?、實施行動　?。ㄒ唬?shù)字資源服務普及行動　　建成國家教育資源公共服務體系，國家樞紐和國家教育資源公共服務平臺、32個省級體系全部連通，數(shù)字教育資源實現(xiàn)開放共享，教育大資源開發(fā)利用機制全面形成?！　⊥晟茢?shù)字教育資源公共服務體系。建成互聯(lián)互通、開放靈活、多級分布、覆蓋全國、共治共享、協(xié)同服務的國家數(shù)字教育資源公共服務體系，國家樞紐連通國家教育資源公共服務平臺和所有省級體系。建立國家數(shù)字教育資源公共服務體系聯(lián)盟，發(fā)布系列技術和功能標準規(guī)范，探索資源共享新機制，提升數(shù)字教育資源服務供給能力，有效支撐學校和師生開展信息化教學應用?！　?yōu)化“平臺+教育”服務模式與能力。依托國家數(shù)字教育資源公共服務體系，初步形成覆蓋全國的數(shù)字教育資源版權保護和共享交易機制，利用平臺模式實現(xiàn)資源眾籌眾創(chuàng)，改變數(shù)字教育資源自產自銷的傳統(tǒng)模式，解決資源供需瓶頸問題。完善優(yōu)課服務，發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領作用，形成覆蓋基礎教育階段所有學段、學科的生成性資源體系。升級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設，豐富職業(yè)教育學習資源系統(tǒng)。提升慕課服務，匯聚高校、企業(yè)等各方力量，提供精品大規(guī)模在線開放課程，達成優(yōu)質的個性化學習體驗，滿足學習者、教學者和管理者的個性化需求。　　實施教育大資源共享計劃。拓展完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，推進開放資源匯聚共享，打破教育資源開發(fā)利用的傳統(tǒng)壁壘，利用大數(shù)據技術采集、匯聚互聯(lián)網上豐富的教學、科研、文化資源，為各級各類學校和全體學習者提供海量、適切的學習資源服務，實現(xiàn)從“專用資源服務”向“大資源服務”的轉變?！　。ǘ┚W絡學習空間覆蓋行動　　規(guī)范網絡學習空間建設與應用，保障全體教師和適齡學生“人人有空間”，開展校長領導力和教師應用力培訓，普及推廣網絡學習空間應用，實現(xiàn)“人人用空間”。　　引領推動網絡學習空間建設與