【正文】 德、職業(yè)心理、團隊合作、交往溝通、競爭、承挫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等軟實力。畢業(yè)生就業(yè)競爭過程中能否成功求職、順利就業(yè)，很大程度上取決于軟實力的狀況。二、就業(yè)競爭關鍵在于發(fā)展軟實力適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，大學生要在建設硬實力的同時，必須努力發(fā)展就業(yè)競爭的軟實力。事實上，就業(yè)競爭軟實力體現(xiàn)出來的強烈的吸引力和影響力，對大學生的順利求職、成功就業(yè)起著決定作用。提升大學生的就業(yè)競爭力，關鍵在于發(fā)展就業(yè)競爭的軟實力。講究職業(yè)道德，提高職業(yè)素養(yǎng)歌德說，一個知識不全的人，可以用道德彌補；而一個道德不全的人，卻無法用知識去彌補。由此可見，道德對人生的重要意義。大學生將來從事職業(yè)活動，必須講究職業(yè)道德，而大學生的職業(yè)道德，需要盡早培養(yǎng)。職業(yè)道德是勞動者在職業(yè)活動過程中應遵循的特定的職業(yè)思想和行為準則，是人們正確處理職業(yè)內部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間、人與人之間關系應遵循的行為規(guī)范，也是社會一般道德在職業(yè)中的具體體現(xiàn)。如教育戰(zhàn)線上孟二冬、方永剛等人的動人事跡，激勵了億萬人民，他們堪稱教育界的教師楷模；許振超等作為，他們的感人事跡，也被人們當成遵守職業(yè)道德的模范。職業(yè)道德包括職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)品質、職業(yè)責任等多個方面。職業(yè)道德與一般社會道德或階級道德相比，有其自身的特點，具有鮮明的專業(yè)性和多樣性，具有特定的適用范圍，它的內容有具體性，相對穩(wěn)定性和連續(xù)性。職業(yè)道德是人才的根本。愛因斯坦在悼念居里夫人的演講中曾說，第一流的人物對于時代和歷史進程的意義在其道德方面,也許比單純的才智成就還要大；即使是后者, 他們取決于品格的程度,也遠遠超過通常所認為的那樣。工作的態(tài)度和價值觀是工作的重要組成部分, 在應聘中是處于首位的。大學生在社會生活中講究職業(yè)道德，樹立良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操、正確的價值觀念及政治方向。職業(yè)道德不僅是市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，兩個文明建設的需要，也是提高個人素養(yǎng)、專業(yè)水平的需要。市場競爭日趨激烈的今天，處理好各方面的關系是企業(yè)間接的生產(chǎn)力。在現(xiàn)實生活里，各行各業(yè)中看似一些微不足道的小事，違背職業(yè)道德的事例并不罕見，造成的負面影響也不在小，缺失值得引以為戒。大學生在最大化地追求經(jīng)濟發(fā)展、提高生活水平的同時，不能忽視道德品質的培養(yǎng)。敬業(yè)精神是職業(yè)道德的重要內容，是人們基于對一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的工作責任心，也是社會對人們工作態(tài)度的道德要求。具有敬業(yè)精神的人會在內心形成對自己職業(yè)的高標準要求，從而使人們在從業(yè)過程中盡職盡責，保證工作高質量完成。用人單位十分看重畢業(yè)生的敬業(yè)精神。畢業(yè)生就業(yè)之初首先要獲得社會認可的工作素質就是敬業(yè)精神。在市場經(jīng)濟條件下，畢業(yè)生進入社會后靠能力吃飯、靠本事生存的嚴酷現(xiàn)實馬上就會擺在面前，如果缺少敬業(yè)精神，即使有一定的才華，也談不上有競爭力。用人單位青睞那些工作態(tài)度認真、熱情、盡責，工作行動快捷、有序、高效，工作作風踏實、嚴謹、進取的畢業(yè)生；而那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍，工作行動遲緩、無序、低效，工作作風浮躁、輕率、消極的畢業(yè)生，在企業(yè)難以長久立足。誠信是職業(yè)道德的核心內容。講誠信的畢業(yè)生，其就業(yè)的成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。當今社會，畢業(yè)生不安心工作、頻繁跳槽、騎驢找馬的現(xiàn)象比較普遍。有的企業(yè)對拒絕招收畢業(yè)生的一個重要原因，就是應屆生缺乏誠信。在求職、就業(yè)過程中，有的畢業(yè)生向企業(yè)提供虛假論文、獲獎證書等資信證明；有的在進入企業(yè)后，隨意單方面撕毀勞動合同。畢業(yè)生不講誠信，等于給自己的就業(yè)旅途上人為地設置了重重障礙，其代價是高昂的?？陀^評價自我，合理定位職業(yè)人貴有自知之明。一個人只有正確地認識了自己，才能更好地認識外部世界；同樣，一個人只有能夠客觀地評價自己，才能在未來的職業(yè)人生中揚長避短，取得成功。正確地認識自我，客觀地評價自我，是大學生邁向成功職業(yè)生涯的第一步。在心理學上，自我是一個獨特的、持久的同一身份的我，主要包括作為認知對象的我和行為主宰者的我。認知自我屬于自我意識的范疇，包括自我覺察、自我認知、自我分析、自我評價等。如果不能正確地認識自我，所有的努力都只是符合他人的期待和要求，而與自己的內心狀態(tài)不符。只有通過自我探索了解自己的內在需求、職業(yè)性向，個人的潛能才會得以充分發(fā)揮。大學生在求職擇業(yè)時，首先要弄明白“我是誰？”“我從哪里來？”“我要到哪里去？”這三個基本概念，再就是要弄明白“我的職業(yè)興趣愛好、優(yōu)勢特長在哪里？”“我的缺點不足有哪些？”“我的職業(yè)目標是什么？”，然后對照自己的職業(yè)選擇，給自己一個客觀的評價。在應聘過程中，畢業(yè)生要結合所學的專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿?，選擇相應的單位、崗位和職務。有的畢業(yè)生就業(yè)預期過高，尤其是對職務、薪酬的要求，很難得到用人單位的認同；有的畢業(yè)生走進“高不成、低不就”的心理誤區(qū)，使得自己喪失很多就業(yè)機會。進行合理的職業(yè)定位。職業(yè)興趣是一個人想從事某種職業(yè)的愿望。一個人對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。如果能根據(jù)自己的愛好去選擇職業(yè)，他的主動性將會得到充分發(fā)揮?，F(xiàn)代社會，機會只給予有準備者，而成功只青睞敢于把握機會和善于把握機會者。職業(yè)生涯是從事職業(yè)的經(jīng)歷，是大學生連續(xù)擔負的工作職業(yè)和職務的發(fā)展道路，是一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它由個體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等組成的有機整體。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢，