《高中語文必修二備》ppt課件-文庫吧
2025-04-27 13:42 本頁面
【正文】 ” 或 “ 樣本 ” ：把選文當作聽說讀寫的知識 、 技能 、 方法 、 策略 、 態(tài)度的例文或樣本 。 “ 例文 ” 是用范文來教某種知識 ， 而 “ 樣本 ” 則是知識短文等 。 4 用件：不是讓學生去學文章 ， 而是利用選文中內(nèi)容引出相關(guān)的聽說讀寫實踐活動 。 王榮生“文選四功能說” 4 “文選四功能說 ” 有一點給人啟發(fā) ， 就是肯定了 “ 定篇 ” 的價值以及與其他類型的不同之處 ， 但是太復雜 ， 其實分為三類即可 ， 例文和樣本可以合并 。 4 語文教學的特點是 “ 手段與目的的統(tǒng)一 。應(yīng)該是既 “ 教教材 ” 又 “ 用教材教 ” ；以 “ 用教材教 ” 的意識來 “ 教教材 ” ，又以 “ 教教材 ” 的基礎(chǔ)來推動 “ 用教材教 ” 的超越 ， 互為手段和目的 。 語文課程改革 功能：知識為本 人的發(fā)展為本 性質(zhì)：基礎(chǔ)工具 工具人文的統(tǒng)一 理念：知識技能 語文素養(yǎng) 目標：知識點 立體化 能力點 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度 與價值觀 第一專題：珍愛生命 1．強者之歌：假如給我三天光明 精神支點：我與地壇 / 最后的常春藤葉 生靈的禮贊：呱 … 呱 … / 鳥啼 珍愛自己的生命 珍愛他人的生命 珍愛一切生命 第一專題：珍愛生命 4 專題內(nèi)涵：渴求生存，熱愛生命，對生命價值的深層次思考 （ 文本對價值顛覆、心靈荒漠的今天，有警策作用 ） 4 呈現(xiàn)方式：文本研習 4 核心文本：我與地壇 / 最后的常春藤葉 4 教學重點：讀 —思 —整合 4 課時安排： 8課時 怎樣整合和打通 一 、 什么是整合和打通 （ 1） 觀念與行動的整合和打通 （ 2） 預設(shè)與生成的整合和打通 （ 3） 三維目標的整合和打通 怎樣整合和打通 二、怎樣整合和打通 （ 1）歸納式 + 主從文本組合 （ 2）歸納式 + 并列文本組合 （ 3）演繹式 + 主從文本組合
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