小學生學習習慣養(yǎng)成教育實施方案-文庫吧
2025-04-25 03:55 本頁面
【正文】 好的學習習慣可以調(diào)動潛意識為學習服務(wù)。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學習，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣？這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用。心理學研究表明，習慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習慣，最容易保留這種習慣。因此，在小學培養(yǎng)學生良好的學習習慣是指導學生學習的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣有重要的實踐意義。通過本課題研究，探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效途徑、方式方法、目標效果、操作步驟等，從而讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養(yǎng)成自主學習的習慣，發(fā)展自主學習的能力，以便成為全面發(fā)展的人。三、本課題的研究目標、完善小學生學習習慣評價標準。形成體現(xiàn)學生的學習主體性的行為標準，使學習習慣行為準則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。 ，引導學生進行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學習習慣。 ，把學習習慣的工作抓細，抓實，從分年級學習習慣養(yǎng)成訓練內(nèi)容的細化能夠看出這一點。，從校內(nèi)到校外，從課上到課下，教師都做了安排，時刻激勵著小學生去做好。 ，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴格訓練，在訓練中講清道理，導之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學習效果 。 四、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標：（一）課前習慣課前預(yù)習的習慣：基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。培養(yǎng)目標：，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預(yù)習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。、查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點地學習。，如：重點內(nèi)容在文字下面標△，有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。（二）課中習慣基本要求
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