信息化教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧
2025-04-24 22:57 本頁面
【正文】 形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想方法。3. 情感態(tài)度價值觀：（1）設(shè)置情景，培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）鼓勵學(xué)生探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決實際問題，讓其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美及其在生活中的重要作用。（3）通過共同剖析、探討問題，推進(jìn)師生合作意識，加強(qiáng)相互評價、自我反思、獨立思考的好品質(zhì)。五. 重點難點：發(fā)現(xiàn)正弦定理并用幾何法和向量法證明正弦定理。正弦定理是三角形邊角關(guān)系中最常見、最重要的兩個定理之一，它準(zhǔn)確反映了三角形中各邊與它所對角的正弦的關(guān)系，對于它的形式、內(nèi)容、證明方法和應(yīng)用必須引起足夠的重視。正弦定理要求學(xué)生綜合運(yùn)用正弦定理和內(nèi)角和定理等眾多基礎(chǔ)知識解決幾何問題和實際應(yīng)用問題，這些知識的掌握，有助于培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，所以一向為數(shù)學(xué)教育所重視。：用向量法證明正弦定理。雖然學(xué)生剛學(xué)過必修4中的平面向量的知識，但是要利用向量推導(dǎo)正弦定理，有一定的困難。突破此難點的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生通過向量的數(shù)量積把三角形的邊長和內(nèi)角的三角函數(shù)聯(lián)系起來。用平面向量的數(shù)量積方法證明這個定理，使學(xué)生鞏固向量知識，突出了向量的工具性，是向量知識應(yīng)用的范例。六. 設(shè)計思路 本節(jié)課采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的模式，在教學(xué)中貫徹“啟發(fā)性”原則，通過提問不斷啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與思考；并貫徹“以學(xué)定教”原則，即根據(jù)教學(xué)中的實際情況及時地調(diào)整教學(xué)方案。因而教學(xué)過程實施分為五個部分：(1)結(jié)合實例提出問題；(2)觀察特例提出猜想；(3)數(shù)學(xué)實驗深入探究；(4)證明猜想得出定理；(5)運(yùn)用定理解決問題。為了促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，還會留有課后思考題，讓其在思考中進(jìn)步，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容去鞏固好知識，進(jìn)而去解決實際問題。七. 教學(xué)方法：“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的模式，在教學(xué)中貫徹“啟發(fā)性”原則，“以學(xué)定教”方法。八. 學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合實例提出問題——觀察特例提出猜想——數(shù)學(xué)實驗深入探究——證明猜想得出定理——運(yùn)用定理解決問題。九. 課程類型新授課（第一課時）十. 教學(xué)準(zhǔn)備以黑板為主要教學(xué)，多媒體課件、投影儀、等輔助教學(xué)，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗，借助多媒體快捷、形象、生動的輔助作用，既突出了知識的產(chǎn)生過程，同時又
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