《結(jié)構(gòu)方程模型》ppt課件-文庫(kù)吧
2025-04-20 04:19 本頁(yè)面
【正文】 ? 外生變量： 影響系統(tǒng)且不具有測(cè)量誤差的變量，既包括隱變量也包括顯變量，如上述的經(jīng)濟(jì)發(fā)展三變量模型中，收入分配政策變量可記為外生變量。 ? 167。 模型表示 ? 結(jié)構(gòu)方程模型中隱變量之間的影響關(guān)系、隱變量與顯變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系通?？捎寐窂綀D來(lái)表示。各種常用的路徑圖的圖標(biāo)及含義如下： 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 例如： 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 ? AMOS軟件中可以很方便的按照表 繪制出結(jié)構(gòu)方程模型，并且可以快速的設(shè)定隱變量之間的影響關(guān)系以及隱變量與顯變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這些模型的繪制和設(shè)定影響關(guān)系我們只需要點(diǎn)擊軟件左邊的工具欄對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，然后在右邊的空白處直接繪圖即可 . 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 ? 【 例 】 中學(xué)生的考試成績(jī)大體上可以分為文科成績(jī)和理科成績(jī)，這兩個(gè)成績(jī)均是隱變量，因?yàn)樗鼈儾荒芡ㄟ^(guò)直接的觀測(cè)得到。但是文科成績(jī)可以用諸如語(yǔ)文、英文、歷史等課程的成績(jī)來(lái)衡量，理科成績(jī)可用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程的成績(jī)來(lái)衡量，則這些具體的科目是可以直接進(jìn)行觀測(cè)并得到數(shù)值的顯變量?，F(xiàn)在要考察學(xué)生文科成績(jī)和理科成績(jī)之間的相互影響，我們可以用結(jié)構(gòu)方程模型的路徑圖把上述變量之間的關(guān)系描述出來(lái)，如圖 ： 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 167。 1 模型的設(shè)定 ? 在圖 ，文科和理科用橢圓表示，為隱變量；文科和理科成績(jī)之間的相關(guān)關(guān)系用雙向箭頭表示；從隱變量指向顯變量的單向箭頭表示隱變量與顯變量的反映（ Reflective）關(guān)系，如文科隱變量可以用語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史三門(mén)課程的成績(jī)來(lái)測(cè)量；從誤差指向變量的單向箭頭表示該變量的誤差或殘差。因?yàn)檎`差或殘差本身也是無(wú)法進(jìn)行觀測(cè)的特殊隱變量，所以也用圓來(lái)表示。 167。 1 模型的設(shè)定 ? 在 AMOS繪制的路徑圖中有些路徑或箭頭標(biāo)記著數(shù)字“ 1”，這意味著該路徑系數(shù)（即影響系數(shù)）的數(shù)值固定為 1。對(duì)于結(jié)構(gòu)方程模型而言，有兩種情況要將該元素固定：第一種情況是希望某兩個(gè)變量（顯變量或隱變量）之間沒(méi)有關(guān)系，則將代表該關(guān)系的元素固定為 0；第二種情況則是需要設(shè)定隱變量的度量單位。因?yàn)轱@變量所反映的隱變量本身是沒(méi)有單位的，不設(shè)定其單位則無(wú)法進(jìn)行計(jì)算。這種情況下一般有兩種做法，一種是將由隱變量的方差固定為 1（或其他常數(shù)），簡(jiǎn)稱(chēng)
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