文明禮儀(校本)教案-文庫(kù)吧
2025-04-16 23:00 本頁面
【正文】 力目標(biāo)：通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。教學(xué)過程：（一）錄像激趣，引入新課播放兩個(gè)動(dòng)畫片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請(qǐng)教，由于沒有把需要請(qǐng)教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請(qǐng)教時(shí)因?yàn)檎f話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個(gè)沒趣。提問。讓學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)，揭示課文標(biāo)題。（二）指導(dǎo)點(diǎn)撥，激情促說課件出示四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教？師生共同評(píng)議，選出優(yōu)勝小組。（三）角色配音，積累熱情由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達(dá)準(zhǔn)確清楚、說話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動(dòng)畫配音，然后向全班同學(xué)展示其說話成果。（四）課外延伸，生活中說課堂總結(jié)。布置學(xué)生在校園內(nèi)外遇到不懂的問題要樂于向別人請(qǐng)教，積極交際，逐步培養(yǎng)和提高自己的口語交際能力。第7課 學(xué)會(huì)商量教學(xué)目標(biāo)：明白集體的事應(yīng)大家商量。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學(xué)過程：談話引入。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。教師總結(jié)：生活中，我們常會(huì)遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會(huì)變得更融洽。第8課 節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類活動(dòng)、生產(chǎn)的密切關(guān)系，通過調(diào)查了解目前社會(huì)上存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節(jié)約用水。教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：生活中做哪些事情需要水？（洗澡、洗衣……）這些都是淡水還是海水？（淡水）為什么不用海水？（太咸了）地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水資源很少,請(qǐng)看這張圖：（出示咸水與淡水比例圖）看了這張圖，你有什么想說？（淡水太少了）海洋水里含有太多的鹽分，不能直接飲用，也不能用在耕種和許多工業(yè)生產(chǎn)上。我們所說的水資源，通常是指陸地上的淡水資源。（出示清澈的河水）這么清澈的水給我們帶來了美的享受，但是請(qǐng)看，這也是淡水資源（出示水污染的畫面）這時(shí)，你的心情又如何？生活中，看到過這樣的現(xiàn)象嗎？原來水體很清澈，現(xiàn)在受到了污染。（學(xué)生舉例）這些寶貴的淡水資源，受到如此嚴(yán)重的污染，我們真是感到（學(xué)生說：痛心、傷心……）地球上是不是所有的淡水都可以用？（不可以，絕大部分淡水儲(chǔ)存在冰川、冰山、土壤、大氣和很深的地下，目前人們能利用的還很少。）二、切蘋果，體驗(yàn)水資源的嚴(yán)重缺乏師：人類到底可以用多少水？讓我們做一個(gè)游戲（出示課件：蘋果）我們把它看成是地球上的全部淡水總量。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取蘋果，（同學(xué)與老師進(jìn)行第一次切蘋果，對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？（不是）為什么？（第二次對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？（不是）為什么？（第三次對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？（不是）為什么？（第四次對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？（不是）為什么？（第五次切，切下十六分之一蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！十六分之一蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源?。┻@個(gè)游戲做了以后，你有什么想說的？（小組討論——全班交流）確實(shí)，這令我們很擔(dān)心。我們中國(guó)面臨著嚴(yán)重的缺水問題，請(qǐng)大家看一下這組數(shù)據(jù)，你看了這組數(shù)據(jù)又有何想法？三、小記者調(diào)查行動(dòng)老師在課前讓大家做了一個(gè)調(diào)查，查查家里浪費(fèi)水的現(xiàn)象，誰來談?wù)効?。（學(xué)生交流）四、在停水的日子里師：真是有水不知道水的可貴。但是，老師相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會(huì)嗎？（全班交流）五、制定節(jié)水措施停水一天，給我們的生活帶來多大的不便，如果一直沒水，我們真是不敢想象將如何生存下去！地球上的水很有限，將越來越少，怎么辦？你有好的節(jié)約用水的措施嗎？（小組討論——全班交流）這些都是節(jié)約用水的好辦法，有一則廣告詞說得好：如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。我們能不能用你手中的筆，設(shè)計(jì)一則節(jié)約用水的廣告語，讓大家都來自覺地節(jié)約用水！（學(xué)生自由寫，匯報(bào)交流）同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！
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