班級(jí)自主管理實(shí)施方案實(shí)施計(jì)劃書與細(xì)則-文庫(kù)吧
2025-04-13 06:14 本頁(yè)面
【正文】 、課間紀(jì)律、老師在課堂的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)、交作業(yè)的情況（督促）、好人好事、重大事件……每天放學(xué)前面向全班總結(jié)本班一天的情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，指出存在問(wèn)題。并把《班級(jí)工作日志》轉(zhuǎn)交給第二天的值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)必須最后一個(gè)離班，督促值日生搞好衛(wèi)生，關(guān)好電器和門窗。值日班長(zhǎng)人人輪流擔(dān)當(dāng)，每周班會(huì)課對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議，每周評(píng)選一名優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。常務(wù)班長(zhǎng)指導(dǎo)協(xié)助值日班長(zhǎng)順利完成一天的工作。你們的工作微小而且瑣碎，但你們的工作意義又是偉大的?！扒Ю镏?，始于足下?！秉c(diǎn)滴記錄，真實(shí)再現(xiàn)班級(jí)的管理進(jìn)程，功勞簿上會(huì)記下你們光輝的一筆。二、合作學(xué)習(xí)齊進(jìn)步 合作學(xué)習(xí)小組是生本教育的靈魂，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)管理基本上都以分小組進(jìn)行。四人合作學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，四人小組能夠團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，就能產(chǎn)生更大的力量?！ ⌒〗M也是班級(jí)管理工作的一個(gè)抓手，小組合作學(xué)習(xí)的組織形式有利于全員參與，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，使學(xué)有困難的學(xué)生得到及時(shí)的幫助，彌補(bǔ)教師一人教學(xué)的不足；小組合作學(xué)習(xí)的組織形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)與別人溝通的能力，學(xué)會(huì)尊重包容他人，學(xué)會(huì)傾聽欣賞別人，資源共享，互相幫助，榮辱與共，而這些都是學(xué)生今后中走進(jìn)社會(huì)最需要的綜合能力，所以每一個(gè)組員都應(yīng)學(xué)會(huì)管理別人和接受同伴的管理和監(jiān)督，還要常用“我們小組”這個(gè)詞，而不是“我”?！ ⌒〗M建設(shè)好，班級(jí)管理工作就有保障，因而班主任要把小組建設(shè)放在重要位置，建設(shè)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組的辦法有： 小組的構(gòu)成：組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)良中差學(xué)生各一個(gè)，男女搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；組與組之間同質(zhì)，平衡競(jìng)爭(zhēng)。擬定小組的組名、組徽、口號(hào)、目標(biāo)、組規(guī)、分工，形成小組觀念。培養(yǎng)小組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)職責(zé)：收發(fā)作業(yè)；管理紀(jì)律；組織活動(dòng)。制定一套評(píng)選優(yōu)秀小組的方案。組織一系列以小組為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。培訓(xùn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本功：有序有效的小組討論、清晰響亮的匯報(bào)、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，評(píng)價(jià)欣賞的能力，互相幫助的氛圍……開展“小組考核”過(guò)關(guān)辦法，幫助輔導(dǎo)不過(guò)關(guān)的小組。每周總結(jié)小組的情況，評(píng)選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)。探究合作學(xué)習(xí)小組更廣泛的應(yīng)用……三、我班我管我能行要把班級(jí)交給學(xué)生來(lái)管理，讓自己輕松的同時(shí)，更為重要的是學(xué)生的才能得到培養(yǎng)和應(yīng)用，很多班主任當(dāng)然都愿意這樣做，但一開始是需要跟蹤指導(dǎo)的，如果只是分了工，就放手不聞不問(wèn)，班級(jí)還是會(huì)亂成一團(tuán)糟的。每天班主任要對(duì)各個(gè)崗位的完成情況了如指掌，做得好的評(píng)選為責(zé)任之星；對(duì)不能完成工作的同學(xué)，及時(shí)提醒或進(jìn)行方法指導(dǎo)，確實(shí)不適合的調(diào)換崗位。我們相信，班里大部分學(xué)生都是負(fù)責(zé)任的學(xué)生，只要班主任善用學(xué)生，跟學(xué)生們一起分工，一起制定班規(guī)，一起嚴(yán)格執(zhí)行，班級(jí)工作就會(huì)化難為易。正因?yàn)槿绱?，班?jí)自主管理模式在我校每個(gè)班級(jí)——從一年級(jí)到六年級(jí)都是可行的，而且真的很受學(xué)生的歡迎，形成良好的班風(fēng)校風(fēng)。學(xué)生們愛班級(jí)、愛崗位，領(lǐng)導(dǎo)才能漸露頭角，很受高一級(jí)學(xué)校的青睞,而且大多都會(huì)獲得很好的發(fā)展。班級(jí)自主管理考核細(xì)則一、總則 為了加強(qiáng)班級(jí)管理力度，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束，促使學(xué)生良好行為 習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素養(yǎng)的養(yǎng)成，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，特制訂本細(xì)則。 二、實(shí)施方案 在老師的指導(dǎo)下，實(shí)行班委負(fù)責(zé)制。班委會(huì)各成員及科代表等為每周量化成績(jī)的統(tǒng)計(jì)者填寫。周末將總成績(jī)一式兩份，一份存檔，一份張貼在教室宣傳欄內(nèi)。 每人基礎(chǔ)分為 100 分。 根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)給予加分或減分。 學(xué)期末算出每位同學(xué)的得分， 作為評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。對(duì)表現(xiàn)極差的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)懲罰。根據(jù)小組內(nèi)個(gè)人成績(jī)之和后的平 均分評(píng)選出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。遵循公平、公正、合理和公開的原則，不得徇私舞弊，不得打擊報(bào)復(fù)。若有此類現(xiàn) 象發(fā)生，嚴(yán)肅處理。 (一)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、課堂與作業(yè)(責(zé)任人：科代表) 1 分， 難度大的問(wèn)題回答上來(lái)被老師表?yè)P(yáng)的加 2 分。 2. 頂撞老師者扣 5 分，導(dǎo)致課堂無(wú)法進(jìn)行的扣 10 分 3. 遲交、忘帶、作業(yè)未做扣 3 分。抄作業(yè)扣 3 分。 ，扣 1 分，因質(zhì)量不好被任課教師查詢，扣 2 分.、預(yù)習(xí)、背誦任務(wù)，扣 2 分。 90%以上者每人次加 3
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