【正文】 對查明規(guī)劃區(qū)的地貌單元、地層、地質(zhì)構(gòu)造等有重要意義的鄰近地段及工程活動引起的不良地質(zhì)現(xiàn)象的影響范圍。 建筑地段地質(zhì)、地貌界線的測繪精度，在相應比例尺圖上的誤差不應超過 3mm，其它地段不應超過 5mm。 工程地質(zhì)測繪所用地形圖的比例尺，宜大于編制成果圖的圖紙比例尺。 測繪點的選點應具代表性。觀測點數(shù)量應能滿足控制重要的地質(zhì)、地貌界線，初步查明規(guī)劃區(qū)工程地質(zhì)條件以及對建筑地段穩(wěn)定性作出工程地質(zhì)評價的要 求；觀測點的間距在圖上的距離宜控制在 2～ 5cm，必要時也可適當加密或放寬。 在地質(zhì)構(gòu)造線、地層接觸線、巖性分界線、標準層面和每個地質(zhì)單元均應有觀測點。 5 觀測點應充分利用天然和人工露頭，必要時，可布置一定數(shù)量的鉆探、坑探。 工程地質(zhì)測繪與調(diào)查的內(nèi)容應根據(jù)任務要求和規(guī)劃區(qū)工程地質(zhì)環(huán)境特征確定。 詳細規(guī)劃勘察的勘探工作，應在充分搜集、分析已有資料和工程地質(zhì)測繪與調(diào)查的基礎上進行；勘探點、線、網(wǎng)的布置應符合下列要求： 勘探線應垂直地貌單元邊 界線、地質(zhì)構(gòu)造線及地層界線。 勘探點可按勘探線布置，但在每個地貌單元和不同地貌單元交界部位應布置勘探點，在微地貌和地層變化較大的地段應予加密。 工程地質(zhì)條件簡單的Ⅲ類場地，勘探線可按方格網(wǎng)布置。 擬建重大建筑物的場地，應按建筑物平面形狀的縱、橫兩個方向布置勘探線。 勘探線、點間距應符合表 的規(guī)定。 按表 布置勘探點時應充分利用已有勘探資料，當已有勘探點資料能夠滿足表中規(guī)定的勘找線、點間距，并符合本節(jié) 條和 條要求時，可不布置勘探點。 城市中主要干道沿線地帶和大型公共設施（如體育中心、文化中心、商業(yè)中心等）建設地區(qū)詳細規(guī)劃勘察的勘探線、點間距，應根據(jù)場地類別，按表 中規(guī)定的最小值確定；城市中主要干道沿線地帶詳細規(guī)劃勘察的勘探線，在干道每側(cè)不應少于 2 條。 在具體建設項目尚未全部落實的情況下，為編制詳細規(guī)劃而進行的勘察，其勘探線、點間距，應根據(jù)場地類別，按表 中規(guī)定的最大值確定。 詳細規(guī)劃勘察的勘探孔可分一般孔和控制孔兩類，其深度應符合表 的規(guī)定。 控制性勘探孔，一般占 勘探孔總數(shù)的 1/5～ 1/3，且每個地貌單元或擬建的每幢重大建筑物均應有控制性勘探孔。 勘探孔深度的增減原則，可按本規(guī)范 條的規(guī)定執(zhí)行。 詳細規(guī)劃勘察取試樣和原位測試工作應符合下列要求： 取土試樣和原位測試的勘探孔，應在平面上適當均勻分布。其數(shù)量宜占勘探孔總數(shù)的1/3～ 1/2。 取土試樣和原位測試的豎向間距，應按地層特點和土的均勻程度確定，各土層均應采取試樣或取得原位測試數(shù)據(jù)。 規(guī)劃區(qū)內(nèi)擬建重大建筑物的地段，取土試樣和進行原位測試的勘探孔不得少于 3 個，且每幢重大建筑物的控制 性勘探孔，均應取試樣或進行原位測試。 巖土試驗項目按本規(guī)范附錄 A 的要求確定。 當?shù)叵滤锌赡芙窕A，且具有不良環(huán)境條件時，應采取有代表性的水試樣進行腐蝕性分析，取樣地點不宜少于 3 處。 當詳細規(guī)劃區(qū)的建筑地段存在影響場地穩(wěn)定性的不良地質(zhì)條件和環(huán)境工程地質(zhì)問題時，應按本規(guī)范 條及本章規(guī)定的要求進行工程地質(zhì)測繪與調(diào)查、勘探及測試工作，查明建筑地段的穩(wěn)定性。 ５ 資料整理和報告編制的基本要求 勘察報告編制所依據(jù)的全部原始資料，包括搜集的資料和工程地質(zhì)測繪與調(diào)查， 以及勘探、測試資料，均應檢查、整理、分析、鑒定，確認無誤后才能利用。 6 勘察報告應永久存檔或輸入地質(zhì)數(shù)據(jù)庫，對當?shù)爻鞘薪ㄔO、勘察和地質(zhì)環(huán)境研究有重要意義的勘探點的點位和標高，應分別按統(tǒng)一的坐標系統(tǒng)、高程系統(tǒng)測定和記載。 巖石和土的物理力學性質(zhì)指標，應按工程地質(zhì)區(qū)（段）及層位分別統(tǒng)計，當同層土的指標差別很大時，應進一步劃分土質(zhì)單元進行統(tǒng)計。 總體規(guī)劃和詳細規(guī)劃勘察均可提供平均值、標準差及變異系數(shù)。 勘察報告編制包括勘察報告正文和工程地質(zhì)圖系兩個部分，報告正文宜按本規(guī)范附錄，工程地質(zhì)圖系宜按附錄 選定，或予以適當增減。 附錄 A 巖土試驗項目 當在基巖地區(qū)進行詳細規(guī)劃勘察時，應根據(jù)巖石類別和任務要求選做一些巖石物理性質(zhì)、強度及變形性質(zhì)試驗項目，如重度、吸水率、單軸抗壓強度、直剪、變形等。 城市規(guī)劃勘察的土試驗項目應符合表 的要求。 附錄 B 不良地質(zhì)條件和環(huán)境工程 地質(zhì)問題調(diào)查和預測的內(nèi)容 附錄 C 場地穩(wěn)定性分類 附錄 D 場地工程建設適宜性分類 附錄 F 本規(guī)范用詞說明 對條文執(zhí)行嚴格程度不同的用詞說明如下： （ 1）表示很嚴格，非這 樣做不可的用詞： 正面詞采用“必須”； 反面詞采用“嚴禁”。 （ 2）表示嚴格，在正常情況下均應這樣做的用詞： 正面詞采用“應”； 反面詞采用“不應”或“不得”。 （ 3）表示允許稍有選擇，在條件許可時首先應這樣做的用詞： 正面詞采用“宜”或“可”； 反面詞采用“不宜”。 條文中必須按指定的標準、規(guī)范或其它有關規(guī)定執(zhí)行的寫法為“應按??執(zhí)行”或“應符合??規(guī)定”。 附加說明： 本標準主編單位、參加單位和主要起草人名單 主編單位： 北京市勘察院 參加單位： 南京市建筑設計院勘察分院 哈爾濱市勘 察院 廣州市城市規(guī)劃勘察設計研究院 陜西省綜合勘察設計院 上海勘察院 天津市勘察院 上海市政工程設計院 天津市政工程勘察設計院 主要起草人： 姚炳華 繆本正 傅宗周 梁繼福 陳石 鄭雪娟 陳梅惠 張?zhí)m川 范鳳英 冼逵 史恕甫 董津城 郭琳范文最新推薦 7 攙扶扶持教學工作總結(jié) [攙扶扶持教學工作總結(jié) ]本文章由 a href=hao123/a 合作伙伴hao123 網(wǎng)址導行群發(fā)轉(zhuǎn)栽而成 時間荏苒，歡快而充實的工作時間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼到了這一學期的尾聲，攙扶扶持教學工作總結(jié)。回顧這一學期，我和我的學 生們不僅在一次次的交往與碰撞中建立起了 *而濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完成了本學期的教學任務。為在以后的教學工作中做到查漏補缺，更加快速地進步課堂效率，特把本學期的工作總結(jié)如下： 一、加強思想政治學習，切實做到熱愛學生，引領學生。 思想是行動的先導 ，為了讓自己對學生的愛一如既往，對教育的執(zhí)著一如既往，我繼續(xù)把思想政治學習當做一項首要而且重要的工作來做。為讓自己的教育思想跟得上時代的潮流和學生的現(xiàn)狀、我養(yǎng)成了讀書、看報、看新聞的習慣。本學期，我認真研讀了《種籽教育手 記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學》、《給老師的一百條建議》等書籍，從前人的經(jīng)驗中尋求聰明，及時發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子中出現(xiàn)的題目并適時做出調(diào)整。在不斷學習中，我越來越有了這樣的感受：要讓孩子健康歡快地長大，教師不光要有一顆愛孩子的心，還要把握一定的教育技巧，并且做到用自己的言行為學生做好示范，引領學生長大。 二、不斷充電，用豐富的學識武裝自己的頭腦 范文最新推薦 8 教師的課堂要想贏得同學們的認可，自己的學識要淵博，這是不爭的事實。隨著科技的迅猛發(fā)展，學科間的聯(lián)系越來越緊密，我越來越感覺自己只憑上學時的那點兒儲備來教現(xiàn) 在的學生，已經(jīng)不能做到得心應、手游刃有余。為此，每一學期我都自主投票平臺的加強自己的業(yè)務學習。本學期，為擴展自己的知識面，我認真研讀了《紅樓夢》、《三國演義》等名著；為豐厚自己的詩文素養(yǎng)，我新積累古詩文 50余首；為進步自己的課堂教學水平，我努力研讀各種教學設計，探索總結(jié)適合自己的教學模式； … 三、采取多種教學形式，帶動學生語文素養(yǎng)的提升。 愛好是最好的老師 ！要想讓學生語文素養(yǎng)有大幅度的提升，老師必須做到充分調(diào)動學生的探知欲看才行！本學期在前面教學經(jīng)驗的基礎上，我繼續(xù)采用多種教學形 式，讓孩子天天都在新奇與新知中享受語文教學。所采取的教學形式主要如下： 首先，采取小組合作，充分調(diào)動學生的學習積極性 為充分調(diào)動學生的學習積極性，本學期，我采用了小組合作的形式，工作總結(jié)《攙扶扶持教學工作總結(jié)》。為在評價過程中做到公正、公平，讓評價具有可持續(xù)性和可操縱性。在開學之初，我便針對學生的學習成績、聽課習慣、發(fā)言情況、作業(yè)完成等方面對學生按檔分成了5 類，從這 5 各組中選出了一個組長，為不給學生貼上自己的好朝后就是學習不好的標簽，我選的組長不一定就是在組內(nèi)學習最好的。組長選好后，讓組長和組員在雙向選 擇的基礎上組淘寶網(wǎng)購物建自己的小組 (小組成員內(nèi)必須包括 15 號五位同學 )。為激發(fā)學生的積極性，范文最新推薦 9 便于老師老師操縱，我在 9個小組的基礎上，又把他們編成了三個大組。讓小組及大組的互相制約作用切實地讓學生形成在小組內(nèi)合作，在大組、班內(nèi)競爭，在大組內(nèi)合作，在大組間競爭的氛圍。在小組內(nèi)小組長的義務與權(quán)力是并重的。每位小組長在組內(nèi)享有非常大的權(quán)力，比如說小組職員任務的分工，小組成員內(nèi)座位的安排、小組內(nèi)職員矛盾的處理等。在評價過程中，我采用積分的辦法，學生每被批評或表揚都以 分計算。評價結(jié)果一周一總結(jié)，對每周學生的積分 進行匯總，取前三名做為本周的優(yōu)秀小組。對評選出的優(yōu)秀小組，進行張貼照片表揚。 其次，圍繞市教科院要求的 345教學法開展教學工作。 市教科院要求的 345課堂教學模式能很好的調(diào)動學生的學習積極性，為此，本學期我認真鉆研了市教科院要求的教學模式，對每種模式都進行了探索性嘗試，收到了不錯的效果。 再次，課外閱讀拓展學生的知識面。 語文教學離開大量的閱讀，學生想獲得大幅度的語文素養(yǎng)的提升是不可能的。為培養(yǎng)學生的閱讀愛好。在教學中，我采用以一篇帶多篇的形式，教給學 生讀書的方法，鼓勵學生進行課外閱讀。在閱讀過程中，學生讀到的自以為好的書籍在班內(nèi)進行推薦帶動全班閱讀。采用這種形式，學生閱讀愛好高漲，每位同學本學期閱讀量都達到了 10本以上。 然后，師生同背古詩文，豐厚學生的文化底蘊。 俗話說 腹有詩書氣自華 ，學生的文化底蘊要豐厚，離范文最新推薦 10 開一定的古詩文積累是不可能的。為充分調(diào)動學生積累的熱情，本學期我一直堅持和同學們一起背古詩文，收到了不錯的成效。在學期初，由于初次接這個班，我定的目標是每人積累古詩文 50 首，到現(xiàn)在學生已經(jīng)積累了 60 多首，逾額完成了開學 初定的目標。 再然后，讀后感撰寫激勵學生寫作能力的提升。 在鼓勵學生大量閱讀的同時，我要求學生對看過的內(nèi)容都要進行反思、感悟，撰寫讀后感，以便把學生的感悟用調(diào)理的語言進行敘述，培養(yǎng)學生的習作能力。 最后，口語交際練習培養(yǎng)學生的語言表達能力。 有句話說的好 做得好不如說得好！ 現(xiàn)代社會，對人才的需求已經(jīng)不僅僅停留在做得好，還要求說得好，在工作中，要把自己做的東西能夠說出來，在遇事時，能正確的表達自己的觀點。在前面教學的基礎上，為讓學生把看到的東西內(nèi)化為自己的東西，學會用公道的語言進 行表達，在班內(nèi)我開展了口語交際活動，除書本上要求的篇目，還選擇主題開展，在組內(nèi)選出職員輪流上臺發(fā)言，給每個同學發(fā)言的機