必學二73功率(教學設(shè)計)-文庫吧
2025-04-12 13:28 本頁面
【正文】 身邊生活尋找做功快慢的事例，并思考機械與人或畜力做功快慢的差異。列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學生體會功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，無處不在，研究功率具有重要的現(xiàn)實意義，并引導學生注意觀察身邊物理現(xiàn)象，體會到物理知識就在我們身邊，感悟物理規(guī)律研究的價值，激起學生的求知欲。通過具體事例以及類比法找出表示做功快慢的通用表示，引入功率的概念下表是三臺起重機在工作時的有關(guān)數(shù)據(jù)記錄起重機編號被吊物重勻速上升速度所用時間做功A2103N4m/s4s104JB4103N3m/s4s104JC104N2m/s1s104J比較三個起重機做工的快慢？比較A和B：它們做功時間相等，WA＜WB ，B做功比A快。比較A和C：它們做功相等， tA＜tB ，C做功比A快。教師：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，人們十分關(guān)注做功的多少。不同的機器或物體做功有快有慢，如何來衡量做功的快慢呢？請同學們思考并提出解決方案。學生可能有以下認識： ，比較做功多少，做功多的，做功就快； ，比較做功的時間長短，時間長的，做功就慢； “速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”。引導學生思考：如何比較物體做功快慢？討論中注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。對學生提出的各種方案可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學生在交流中補充完善自己的認識。教學中注意引導學生類比如“速度”、“加速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。（一）功率P的有關(guān)內(nèi)容：功跟完成這些功所用時間的比值，叫做功率功率是表示物體做功快慢的物理量的物理量，功率是標量，在國際單位制中功率的單位是瓦特。：p=Wt：表示物體做功快慢的物理量。：國際單位：瓦特(w)，常用單位：千瓦(kw)討論與交流： 小實驗：把一段粉筆放在書的封面上，打開書的封面形成一個斜面，并使粉筆開始下滑。請同學仔細分析一下，在下滑的過程中粉筆共受到幾個力的作用？哪些力做正功？哪些力做負功？哪些力不做功？如果斜面的傾角增大，情況會有什么變化？傾角增大時，功率是否也增大？說明：用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，像我們已經(jīng)研究過的速度、加速度等物理量就是用這種方法來定義的。（二）、額定功率和實際功率1．額定功率：指動力機器長時間正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌上的標稱值。額定功率是動力機器的重要性能指標，一個動力機器的額定功率是一定的。2．實際功率：指機器工作時實際輸出的功率。動力機器不一定在額定功率下工作，機器長期正常工作時的實際功率總是小于或等于額定功率。實際功率不應(yīng)大于額定功率。實際功率長時間大于額定功率時會縮短機器使用壽命甚至會損壞機器(短時間內(nèi)實際功率略大于額定功率是可以的。教師：人力直接做功能否像汽車做功那樣快呢？汽車做功能否像飛機做功那樣快呢？人如果做功過快，會產(chǎn)生什么后果呢？汽車超負荷運轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么后果呢？教師：奧運長跑運動員能否用100m短跑的速度來完成5000m的賽跑路程呢？為什么？讓學生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認識額定功率和實際功率的概念以及概念的意義。（三）、功率與速度：P=Fvcosθ1．表達式推導：P=Wt=Flcosθt=Fvcosθ2．式中F是對物體做功的力，v是物體的運動
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1