【正文】 并能簡單復述。 【學習準備】 教材。 【學習過程】 頁， 師引導幼兒看圖， 問并講述： 教 提 一、 到 翻 《語 言》 第 圖畫中有幾個人物？ 他們在做什么呢？請幼兒看圖講述這個小故事。 二、 師講述一遍故事開頭。 教 三、 幼兒學著復述故事， 把故事結局補充完整。 讓 并 害羞的小鼓 （看圖講故事） 【學習目的】 記住故事名稱和故事角色。 學會關心別人。 【學習準備】 教材。 【學習過程】 一、 師完整地講述故事 教 《害 羞 的 小 鼓》 提 問 ： ， 故事里面有誰？它在干什么？小胖豬真的害羞嗎？為什么？它是怎么關心、 幫助別人的？ 二、 導幼兒分組講述， 互啟發(fā)。 引 相 三、 師完整地把故事講述一遍， 幼兒復述一遍。 教 讓 四、 師小結： 教 這個故事教育幼兒要懂得關心、 幫助別人。 當別人快樂時， 自己也會快樂。 數(shù)學 和 的組成 【學習目的】 學習 和 的分解組成。 認識每組數(shù)字之間的遞增、 遞減的交換規(guī)律。 【學習準備】 木珠 顆、 教材。 【學習過程】 一、 習 學 的分解組成。 全體幼兒把 顆木珠放在桌面上， 分成兩份。 讓分成 和 的幼兒講述， 教師用圓點和數(shù)字在貼絨板上演示出來， 同時幼 兒將結果記錄在作業(yè)本上。 讓幼兒用木珠繼續(xù)進行其他幾種形式的分解。 分別讓 和 ， 和 ， 和 ， 和 的幼兒講述， 教師依次演示出來。 二、 習 學 的分解組成。 的分解組成一樣。 學習方法同 三、 引導幼兒學習交換規(guī)律， 分解后的兩個部分的數(shù)字， 可以交換位置， 合起來總數(shù)不變。 四、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 導幼兒在方格內填入適當?shù)臄?shù)。 指 的組成 【學習目的】 學習 的分解組合， 進一步理解整體與部分的關系。 【學習準備】 數(shù)字卡 ～ 、 扣子、 教材。 【學習過程】 一、 兒操作學習將 分成兩份。 幼 幼兒拿扣子 法？ 顆， 并將扣子分成兩堆， 看看可以分成幾和幾？有哪幾種分 演示分合式， 讓幼兒用分合式表示不同的分法。 二、 導幼兒翻到 指 《數(shù) 學》 第 頁， 導幼兒在空格內填入正確的數(shù)。 指 三、 師檢查幼兒的練習， 點評。 教 并 的組成 【學習目的】 學習 的分解組合， 進一步理解整體與部分的關系。 【學習準備】 扣子、 數(shù)字卡、 圖書、 教材。 【學習過程】 示 一、 師拿出 顆扣子， 范操作。 教 9 2 7 老師這里有 顆扣子， 要分給小雞和小鴨， 小朋友看看一共有幾種方法？ 小朋友， 你們還有別的不同的方法嗎？請來試一試？ 將幼兒分的情況用分合式表示： 告訴幼兒兩個分數(shù)位置變換之后， 總數(shù)仍然是 。 二、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 導幼兒在空格內填入正確的數(shù)。 指 的組成 【學習目的】 學習 的分解組合， 知道 【學習準備】 數(shù)字卡、 扣子、 教材。 【學習過程】 一、 師在黑板上演示 教 二 、請 每 個 幼 兒 拿 出 多， 請幼兒說出 并 三、 手游戲。 拍 兩個一組， 互相拍手， 確定拍手次數(shù)的總數(shù)是 拍甲 下； 如果甲拍乙 下， 乙應迅速拍甲 下。 。如果甲拍乙 下， 乙迅速 的分法及其互換位置的規(guī)律。 的組成分合式。 顆 扣 子 ，讓 幼 兒 把 它 們 分 成 兩 份 ，看 誰 的 分 法 。 可以分成幾和幾， 和幾合起來是 幾 集體玩， 教師拍手出數(shù)， 全體幼兒迅速拍手拼數(shù)。 四、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 師指導幼兒在空格內填入正確的數(shù)。 教 復習 的組成 【學習目的】 鞏固對 ～ 的分合方法的認識。 培養(yǎng)推理能力。 【學習準備】 教材。 【學習過程】 一、 推活動， 習 ～ 的分合式。 師先出示 類 復 教 示： 的分合式， 下圖所 如 6 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 總數(shù) 用黑色的數(shù)字貼絨， 兩個部分數(shù)用紅色的數(shù)字貼絨。然后， 教師提出 問題： 如何把 的分合式變成 的分合式？ 把它放在 的邊上， 如： 具體步驟： 出示總數(shù) ， 6 7 請幼兒思考 的分合式中的兩個部分數(shù)怎樣改變， 才能變成 ； 教師演示， 如： 6 1 二、 到 翻 《數(shù) 學》 第 7 5 1 6 、 以此類推， 可由幼兒獨立操作擺放。 頁， 師引導幼兒仔細看圖， 出小鳥、 蜓、 和 教 數(shù) 蜻 花 螞蟻的個數(shù)， 后將數(shù)字填在相應的括號里。 然 三、 師要讓幼兒理解 教 “一 共” 意 義 ， 導 幼 兒 將 數(shù) 字 填 正 確 。 的 指 練習 （一） 【學習目的】 鞏固 以內的按物數(shù)數(shù)， 訓練幼兒手口一致點數(shù)。 【學習準備】 教材、 筆。 【學習過程】 一、 到 翻 《數(shù) 學》 第 出來。 幼兒在教師的指導下逐個點數(shù)， 先用數(shù)字記錄下來， 然后畫圓點。 幼兒作業(yè)， 教師指導。 頁。 二、 師講解圖意： 一數(shù)小動物們帶來的東西各有多少， 用圓點畫 教 數(shù) 并 三、 師點評、 結。 教 小 練習 （二） 【學習目的】 學會數(shù) ～ 的數(shù)。 初步了解鐘面數(shù)字代表的時間。 【學習準備】 教材、 實物鐘。 【學習過程】 一、 導幼兒數(shù)出 ～ 引 數(shù)字位置。 三、 開 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 師讀題， 后讓幼兒觀察教材中的時鐘， 教 然 引 導他們說出缺少的是哪些數(shù)字， 將數(shù)字填在空缺的地方。 并 四、 師作適當指導。 教 的數(shù)， 幼兒用 ～ 讓 的數(shù)字數(shù)東西。 個 二、 師出示鐘， 幼兒說出鐘面上的數(shù)字。教師提示鐘面上的 教 讓 認識硬幣 【學習目的】 認識硬幣的面值， 能說出它們的單位名稱。 能作簡單的等量兌換。 【學習準備】 角、 角、 元的硬幣若干。 【學習過程】 一、 師引導幼兒認識 元以內的硬幣， 括正反的花紋， 說出它們 教 包 并 的單位名稱， 訴幼兒這些錢有一個共同的名字叫人民幣。 告 二、 習硬幣之間的等量兌換。 學 把 個 角的硬幣換成 角的硬幣， 可兌換幾個？ 個） （ 個 角， 可以換成 個 角； 元可以換成 元還可以換成一個 角和 個 角。 三、 幼兒自己動手按上述要求進行兌換， 在桌面上擺出來。 讓 并 四、 師檢查幼兒的練習效果， 點評。 教 并 認識紙幣 【學習目的】 認識面值 元以內的紙幣。 能判斷硬幣與紙幣的等量關系。 【學習準備】 紙幣 角、 角、 角、 元、 元、 元） 硬幣 角、 角、 元） 教材。 （ 、 （ 、 【學習過程】 一、 師引導幼兒認識 教 角紙幣可換 個 元以內的紙幣， 出它們的單位名稱。 說 個 角， 個 角。 個 角； 也可換 二、 習紙幣之間的兌換。 學 個 角； 可換 個 角， 個 角； 也可換 角和 元紙幣可換 個 角； 可換 個 角； 可換 個 角， 個 角， 個 角； 還可換 個 角…… 想一想， 元紙幣還能怎么兌換？ 個 （ 角， 個 角和 個 角） 三、 《數(shù)學》 翻到 第 起來。 頁， 教師引 導幼兒將面 值相等的硬 幣和紙幣用 線連 元 以內 紙幣 兌 換的 游戲 ， 小結 本 節(jié)課 內容 。 并 四、 教師 組 織幼 兒練 習 學習 的加法 【學習目的】 學習 的加法， 初步理解加法的實際意義。 【學習準備】 加號、 數(shù)字、 等號教具若干， 每人兩顆珠子， 教材。 【學習過程】 一、 習 復 二、 習 復 的組成。 的加法， 式計算。 列 用數(shù)字幾表示一個小朋友？用數(shù)字幾表示另一個小朋友？再用幾表示一共 有幾個小朋友？幼兒回答后， 教師出示 、 三個數(shù)字。 三、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 師讀題： 教 一個小朋友在玩皮球， 又跑來一個小朋友， 現(xiàn)在有幾個小朋友在玩皮球？用 什么方法計算？ 鴨媽媽帶著小鴨去游泳， 想一想現(xiàn)在河里有幾只鴨子？引導幼兒列出算式： 。 四、 師引導幼兒用珠子練習以上的加法， 深記憶。 教 加 學習 的減法 【學習目的】 學習 的減法， 初步理解減法的實際意義。 【學習準備】 紙花、 教材。 【學習過程】 一、 習 復 二、 習 學 的分解。 的減法， 式計算。 列 教師引導幼兒拿起 朵紙花， 問幼兒手上有幾朵花？用數(shù)字幾表示？ 請幼兒從 朵紙花中拿 朵放在桌上， 問拿走幾朵？用數(shù)字幾表示？問幼 兒手中還剩幾朵？用數(shù)字幾表示？ （出示數(shù)字 。 ） 三、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁 ， 師引 導 幼兒 讀 題 ， 兒在 教 師的 指 導下 在 方 教 幼 ） 框里填上適當?shù)臄?shù)字?？磮D列式并計算， 后寫出正確的分解式。 然 荷葉上有兩只青蛙， 都跳到河里后， 荷葉上還有青蛙嗎？ （ 四、 師檢查練習結果， 作小結。 教 并 學習 的加法 【學習目的】 理解加法的實際意義。 學習 的加法， 【學習準備】 教材。 【學習過程】 一、 習 復 二、 習 學 的組成。 的加法。 提問： 嬌嬌左手拿了 只氣球， 右手拿了 只氣球， 數(shù)一數(shù)， 嬌嬌一共拿了幾只 氣球？ 用數(shù)字幾表示？ ） （ 教師演示：、。 大家用什么方法算出來的？ （加法） 教師出示算式： 。 三、 到 翻 《數(shù) 學》 第 四、 師小結。 教 頁， 師引導幼兒看圖讀題， 完成練習。 教 并 學習 的減法 【學習目的】 學習 的減法， 理解減法的實際意義。 【學習準備】 教材。 【學習過程】 一、 習 復 二、 習 學 的分解。 的減法。 引導幼兒根據(jù)分合式列出減法算式。 將算式中的數(shù)字與分合式中的各數(shù)字對應，比較各數(shù)字的大小關系： 知道 比 大 ， 掉 去 得 。算式： 。 。 根據(jù)另一組分合式列出另一道減法算式： 三、 拍手游戲： 玩 老師： 小朋友， 告訴我， 讓幼兒說出： 老師， 等于幾？ 等于 。 四、 習。 練 翻到 《數(shù)學》 第 頁， 教師引導幼兒仔細看圖， 然后在方框里填上適當?shù)臄?shù)字。 學習 的加法 【學習目的】 學習 的加法， 進一步掌握加法的實際意義。 【學習準備】 作業(yè)單一張 （ ） 小碗、 、 加號、 等號、 分合號、 木珠、 教材。 【學習過程】 一、 習 復 二、 習 學 的組成。 的加法。 幼兒操作： 教師讓幼兒從小碗中拿 顆木珠放在等號左邊的第一個圈內。 教師再讓幼兒從小碗中拿 顆木珠放在等號左邊的第二個圈內。 教師問： 你們一共拿了多少顆木珠？引導幼兒點數(shù)兩次， 然后再從小碗中取 出 顆放在等號右邊的圈內。 教師問： 用什么方法算的？然后讓幼兒將 ” “ 號放在第 個圈和第 個圈的 中間， “ ” 用 號表示把第一次、 第二次所加的木珠合起來求一共有多少。 教師貼出算式 。提問： 數(shù)字 、 和等號各代表什么？ （兩個 是 等號表示前面兩個數(shù)加起來和后面數(shù)目相等） 你們怎么知道 ， 部分數(shù)， 表示總數(shù)， ？ （因為 可以分成 和 ，和 合起來就是 。 ） 三、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 師引導幼兒完成練習。 教 學習 的減法 【學習目的】 學習 的減法， 進一步掌握減法的實際意義。 【學習準備】 減號、 等號、 分合號各 個、 教材。 【學習過程】 一、 習 復 的分解。 的減法。 二、 用分合式學習 運 教師從分解式中拿走一個 ， 問什么數(shù)字不見了？ 大家怎么知道的？ （因為 可以分成 和 。 ） 問： 知道總數(shù) 和部分數(shù) ， 求另一個部分數(shù)用什么方法？ （減法） 幼兒口述算式， 教師在黑板上演示： 運用上述方法， 學習 ， 。 。 三、 到 翻 《數(shù) 學》 第 頁， 師指導幼兒在方框里填上適當?shù)臄?shù)字。 教 四、 師檢查幼兒學習情況， 作點評， 結。 教 并 小 學習 的加法 【學習目的】 學習 的加法， 進一步理解加的意義， 能正確熟練地列式計算。 【學習準備】 鋼筆、 教材。 【學習過程】 一、 習 的組成。 復 二、 到 翻 《數(shù) 學》 第 小白兔有 少個蘿卜？ 頁， 習 學 的加法。由教師讀題， 入課題。 引 個蘿卜， 小灰兔又送給小白兔 個蘿卜， 數(shù)一數(shù)， 小白兔一共有多 你用什么方法計算的？ 讓幼兒在紙上列出兩道加法算式， 教師貼出算式： ， 。 ， ， 啟發(fā)幼兒說出： 因為 可以分成 和 ， 也 問幼兒怎么知道 可以分成 和 ； 和 ， 和 合起來就是 。 三、 導幼兒觀察以上兩組算式中的相同點和不同點。 引 找出它們的相同點： 每一組算式中的得數(shù)和符號的位置一樣。 找出它們的不同點： 兩組算式， 等號前面的兩個部分數(shù)位置變換了。 四、 師小結： 教 等號前面的兩個部分數(shù)位置變了， 其總數(shù)不變。 學習 的減法 【學習目的】 學習 的減法， 進一步理解減法的意義， 能正確熟練地列式計算。 【學習準備】 卡片、 數(shù)字、 減號、 教材。 【學習過程】 一 、 示 卡 片 只 蝴 蝶） 出 （ ： 讓幼兒觀察卡片上有幾只蝴蝶？用數(shù)字幾表示？問： 數(shù)字 （ 只蝴蝶） 在此表示什么？ 二、 題目。 出 花園里有 只蝴蝶， 用數(shù)字幾表示？ （ ） 飛走了 只蝴蝶，