【正文】 感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。 這節(jié)課讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學(xué)的目的。 表情歌 活動目標： 1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。 2 能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。 活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。 活動過程： 一、看面具 1 出示面具?！翱纯催@個孩子，他是什么表情？”（高興、快樂） 2 “你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎） 二、熟悉音樂 1 “我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？” 2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。 “是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興?！?三、熟悉歌曲 1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？ 2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。 四、學(xué)唱歌曲 1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。 2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。 五、嘗試創(chuàng)編 1 你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？ 2 引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。 3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。 小班音樂：小兔和狐貍 活動目標：在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。 活動準備：狐貍和小兔頭飾、錄音機、磁帶 重點難點：對“快跑”作出敏捷的反應(yīng) 活動地點：活動室 活動形式：集體活動 活動過程：欣賞樂曲 請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時的狡猾、機警的表情。 玩游戲 由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準備捕捉的動作，看到哪個兔子動了，就把它捉住。 也可以讓幼兒自己扮演狐貍。 小兔和狐貍2 活動目標：感受小兔子和狐貍的音樂形象。 鼓勵幼兒用身體動作及表情來表現(xiàn)他們。 活動準備：狐貍和小兔頭飾、錄音機、磁帶 重點難點：用身體動作及表情來表現(xiàn)小兔子和狐貍 活動地點：活動室 活動形式：集體活動 活動過程： (一)、欣賞樂曲 請幼兒聽音樂猜想音樂中蘊涵的動物形象，讓幼兒模仿動物的動作。 引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小兔子玩耍時的高興、快樂的表情及其狐貍在做壞事時的狡猾、機警的表情。 (二)、玩游戲 由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍躲在一個角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子連忙跑回座位后面躲起來。狐貍隨音樂邊走邊做準備捕捉的動作。 (三)、鼓勵幼兒自己扮演狐貍角色，大膽表現(xiàn)。 (四)、結(jié)束活動：小兔和狐貍都累了，喝些水，休息一下吧。 大象和蚊子(小班) 打擊樂 活動目標： 引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。 要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動作。 要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽，能在傾聽的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器。 活動準備： 每人一個串鈴， 一面大鼓。 一個蛙鳴捅（可用其它能連續(xù)敲響的樂器代替）。 活動過程： 幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時，小蚊子就要躲遠點，不能讓大象尾巴碰著，當大象尾巴不動時，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時，小蚊子就要“死掉”。幼兒模仿練習(xí)。 幼兒聽老師用打擊樂表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲大鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。專業(yè)兒歌視頻網(wǎng)站 幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。 幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽著蛙鳴筒聲往后退，當什么也聲都沒有時，就邊搖串鈴，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊，當聽到重縱的敲鼓聲時，“蚊子”就躺下“死掉”。 不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。 附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大（用夸張的聲音念），走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（用較慢的、不太強的聲音念）。 有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉！ 奧爾夫的魅力 音樂的魅力 奧爾夫的魅力 音樂的魅力 　　參加了一次小橡樹的奧爾夫音樂課，感覺相當相當?shù)暮?，她讓我們感覺音樂，觸摸音樂，盡可能地體會音樂帶給我們的一切感覺。 　　奧爾夫用常人都能接受的方法，帶著孩子們或任何年齡的音樂愛好者，從節(jié)奏開始，走近音樂的實質(zhì)，領(lǐng)略音樂的內(nèi)涵，隨著音樂展開他們的想象，揮灑他們的創(chuàng)造性。由于奧爾夫音樂的特殊教法，孩子們在接觸音樂的同時，伴有認知、記憶、協(xié)調(diào)、美術(shù)、反應(yīng)速度、心理、注意力、創(chuàng)造性思維、團隊精神等方面的訓(xùn)練過程，對孩子的情商與智商的開發(fā)大有好處。將奧爾夫引入家庭，還可以增加家庭娛樂的方式。專業(yè)兒歌視頻網(wǎng)站 奧爾夫家長培訓(xùn)課程（一） 1． 節(jié)拍訓(xùn)練： 第一步： 提問：分別說出一個字、兩個字、三個字的詞，如：咖啡、糖、巧克力， 按以下節(jié)奏拍手誦讀，2/4，每拍一拍手，最后“跟我做”做一定格動作 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 0 | 0 0 | 0 0 | 我 愛 咖 啡 我 愛 糖, 我 愛 巧克 力 跟 我 做。 多人游戲時，可輪流領(lǐng)做，領(lǐng)做者的最后造型要求不得重復(fù)前人動作。 第二步： 每個人想自己的一、二、三字詞，如狗、小貓、大公雞。每個人想自己的節(jié)奏動作（一拍一動）和最后造型，按上面的節(jié)奏輪流領(lǐng)做，其他人跟著他做動作，領(lǐng)做者的詞、節(jié)拍動作、最后造型均不得重復(fù)前人。 體會：初步體會節(jié)奏，同時鍛煉反應(yīng)速度，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。對小嬰兒的認知和語言發(fā)展有好處。 建議：如果家長有意在家中滲透英文，可以使用英文詞匯，如： | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 0 | 0 0 | 0 0 | I like coffee I like tea, I like pota to, fo llow me 但如果家長發(fā)音不準，最好不要親自教孩子，以免壞了孩子的耳朵 2． 回旋曲： 一段回旋曲，鼓聲與樂隊聲交替出現(xiàn)。 第一步： 要求：鼓聲，幾個人拉手，按節(jié)拍走 樂隊聲，散開，但仍要按節(jié)拍走。散得要開，散得要絕，哪兒沒人往哪兒去 第二步： 要求：鼓聲，畫圈 樂隊聲，畫曲線 樂曲結(jié)束，數(shù)圓圈，知道有幾段鼓聲；數(shù)曲線，知道有幾段樂隊聲 體會：學(xué)習(xí)傾聽，分辨不同樂聲；滲透“回旋曲”的概念；隱含“獨立面對世界，尋找自己最佳位置”的心理訓(xùn)練；加強空間概念；學(xué)習(xí)一種記錄方法，這種間接的記錄方法很有意味，它可以是一種想象力的培養(yǎng)，也是一種解決問題的方法，當我們不能直接實現(xiàn)目標的時候，我們可以用我們力所能及的方法間接地解決問題；運筆訓(xùn)練。 建議：如果孩子大，可以畫其他的兩樣?xùn)|西，如方型、三角形，或涂兩種顏色。 ： 老師擊出不同節(jié)奏、不同輕重的鼓聲，告訴學(xué)員與之對應(yīng)的動物，請學(xué)員模仿它們的步態(tài)。 咚 — — —， 咚 — — — 學(xué)烏龜，步伐緩慢 咚 — 咚 —， 咚 — 咚 — 學(xué)獅子，步伐沉重有力 咚 咚 咚 咚， 咚 咚 咚 咚 學(xué)小貓，步伐輕盈 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚，咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 學(xué)小鳥，撲扇翅膀 體會：體會節(jié)奏，嘗試理解音樂內(nèi)容，激發(fā)想象力，培養(yǎng)模仿力、身體表現(xiàn)力。 建議：采用家中現(xiàn)有的材料，如桌子、椅子進行訓(xùn)練。 4． 身體樂聲： 選取四種身體樂聲進行訓(xùn)練：跺腳、拍腿、擊掌、捻指，聲音是從低到高。 一段進行曲， 正常順序：隨著音樂跺腳、拍腿、擊掌、捻指，一拍一動。 空拍練習(xí)：要求正常順序中空一拍，指明空“腳”或“腿”或“掌”或“指”。 換序練習(xí)：調(diào)換“腳”、“腿”、“掌”、“指”的順序，一拍一動。 體會：體會美妙的身體樂聲，學(xué)習(xí)順序概念，鍛煉記憶力、身體的協(xié)調(diào)能力。 建議：可以拍擊四種不同的物體進行練習(xí)，體會物品的樂聲。 5． 聲部合成： 要求：說出一字詞、二字詞、三字詞、四字詞，如：梨、蘋果、獼猴桃、玫瑰葡萄， 以上四個詞與節(jié)奏的對應(yīng)關(guān)系如下：2/4 | 0 — | | 0 0 | 梨 蘋 果 | 0 0 0 | | 0 0 0 0 | 獼猴 桃 玫瑰 葡萄 　　第一步：擊掌節(jié)奏練習(xí)，練習(xí)者分成梨、蘋果、獼猴桃、玫瑰葡萄四個聲部，也就是分成四個節(jié)奏不同的擊掌聲部，隨指揮的指示出現(xiàn)。先練習(xí)念詞擊掌，后嘗試默念擊掌，最終達到聽音樂擊掌。 　　第二步：進行曲，隨著指揮的手勢在不同的時間分別或同時出現(xiàn)，采用默念擊掌。 　　第三步：進行曲，四個聲部分別使用奧爾夫樂器鈴鼓、響板、三角鐵、手鈴，替代擊掌。 體會：赤手空拳，實現(xiàn)交響；學(xué)習(xí)合作。 建議：組織家庭成員進行合奏。 聽（音樂）（大班） 聽（音樂）（大班） 上海市中心教研組徐則民 1．活動目標 　?。?）積極參加音樂活動，熟悉3/4節(jié)奏。 　　（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。 　　2．重點與難點 　　本教材的重點是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。 　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準備 　?。?）歌曲《聽》的伴奏磁帶。 　?。?）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。 　　4．設(shè)計思路 　　大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進一步感受3/4節(jié)奏。 　　5．活動流程 　?。?）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發(fā)對活動的興趣。 　?、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵牎芬龑?dǎo)幼兒聽賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。 　　說明 　　幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。 　　幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。 　　角落游戲中這個內(nèi)容的講評很重要，講評的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。 　?、谠谌粘Ｉ钪锌梢院秃⒆庸餐螒颉敖裉焓嵌嗝疵篮谩睅熒育堈f：“我聽見風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節(jié)奏。 　　說明 　　幼兒在參加這個結(jié)論游戲時，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語。 　?。?）在集體活動感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，創(chuàng)編歌曲。 　　①感受樂曲，有表情表現(xiàn)3/4旋律。 　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。 　　說明 　　這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)