【正文】 大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計(jì)得較小。提問：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩句等等。②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。 提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。 提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。，作業(yè)練習(xí)。（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)和點(diǎn)評，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。，深入體會。（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。（2）組評、互評和教師評相結(jié)合。，拓展思路。了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。 第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。（教師）范作、彩泥或粘土。教學(xué)過程1. 談話導(dǎo)入。（1） 通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，當(dāng)然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實(shí)用，而且具有藝術(shù)收藏價(jià)值。（2） 今天，我們就來聊聊茶壺。2. 欣賞啟發(fā)，課件展示：各個(gè)時(shí)期的茶壺（教師簡單地介紹）提問：一個(gè)茶壺可以分為哪幾部分？壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。3. 如何設(shè)計(jì)。（1） 出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。提問：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？學(xué)生討論，回答問題。小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。教師：出示圖片。提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。（2） 提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進(jìn)行變化的，除了用這些形體來設(shè)計(jì)茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？學(xué)生討論，回答問題。出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺？學(xué)生討論，并回答。教師小結(jié)：我們設(shè)計(jì)茶壺還可以用仿生形。4. 嘗試制作。（1） 我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個(gè)嗎？老師也想動手做一個(gè)！（2） 教師簡單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。（3） 提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。（4） 教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。（5） 課件展示學(xué)生設(shè)計(jì)的泥塑茶壺作品。5. 作業(yè)展評。（1） 自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。 教學(xué)示范 教學(xué)反思一、教材分析 ：風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！風(fēng)箏在中國具有悠久的歷史傳統(tǒng)，長期以來人們就喜歡這項(xiàng)活動，在民間有很多風(fēng)箏藝人。但現(xiàn)在的學(xué)生所放的風(fēng)箏大多數(shù)是自己從市場上買來的，學(xué)生喜歡放風(fēng)箏但不會自己做風(fēng)箏，對中國的風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)了解不多。 本課教材的編寫非常注重對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，通過各種途徑學(xué)習(xí)風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等信息資料，對中國古老的風(fēng)箏藝術(shù)從知之甚少到了解，并且在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作完成一只風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，在這一系列的學(xué)習(xí)過程中完成對風(fēng)箏文化的傳承與交流。引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到一種美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。本課主要屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。二、教學(xué)目標(biāo)、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實(shí)踐能力。、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，掌握放飛風(fēng)箏的技巧。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，掌握放飛技巧。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。（教師）有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。教學(xué)過程：1. 導(dǎo)言（單元概述）。（1） 春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！ （2） 根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。2. 任務(wù)。（1） 你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動是你展現(xiàn)才能的機(jī)會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2） 請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動資料的收集積累工作。3. 過程。（1）活動1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：小組準(zhǔn)備工作：a. 將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。b. 各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。c. 組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。重要內(nèi)容（風(fēng)箏特點(diǎn)）:整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。a. 完成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。b. 在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集。① 扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：a. 風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b. 連接可用棉線扎制，比較牢固。c. 貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。② 繪制風(fēng)箏。老師的建議：a. 風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b. 畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。課后拓展：在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的活動建議：① 小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。② 如果幾次放不上去，請同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)?、?活動后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。④ 請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。（3） 活動4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》展覽——（評價(jià)）。① 老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的展覽。② 老師建議討論確定：a. 組成展覽會的組委會。b. 時(shí)間地點(diǎn)。c. 各組承擔(dān)展覽的分工。d. 如何評獎(jiǎng)（評價(jià)），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。（學(xué)生個(gè)人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價(jià)（評獎(jiǎng)）。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名（放飛獎(jiǎng)除外，只要能放上天就能得獎(jiǎng)）。（4） 展覽布置，評獎(jiǎng)。（5） 活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作4. 實(shí)施本學(xué)案的建議。（1） 思考你的學(xué)習(xí)者。（2） 決定學(xué)習(xí)者承擔(dān)的角色和職責(zé)。（3） 做好過程部分中的外部聯(lián)系和教師的及時(shí)指導(dǎo)。，使得它能夠按照學(xué)習(xí)的流程來運(yùn)動。、課時(shí)分配計(jì)劃，要統(tǒng)籌安排。 教學(xué)反思：七彩足跡一、教材分析：課堂習(xí)作是學(xué)生在每節(jié)美術(shù)課上學(xué)習(xí)、探究并進(jìn)行表現(xiàn)的創(chuàng)作成果，從它的身上可以折射出孩子們在課堂中觀察、思考的痕跡，如何收藏它，如何留住我們成長的足跡，這一課無疑是給了學(xué)生一個(gè)憑借自己的智慧設(shè)計(jì)并制作成長記錄袋的機(jī)會。因?yàn)槭浅砷L記錄袋的設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生都會把思維定式在“袋子”身上，這樣就會限制學(xué)生的創(chuàng)作，因此，在該課的設(shè)計(jì)中，教師可以從普通的袋子著手，然后圍繞“記錄袋的功能”引導(dǎo)孩子去變，讓袋子的設(shè)計(jì)在看似平凡的外表下變出豐富的內(nèi)容：書本式、折疊式、插入式等新的設(shè)計(jì)方法皆可嘗試。在本課中，袋面的設(shè)計(jì)是另一重點(diǎn)。由于成長記錄袋所裝內(nèi)容的特殊性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過袋面的設(shè)計(jì)來傳達(dá)很多的訊息：如設(shè)計(jì)者所在的學(xué)校、班級，袋內(nèi)所藏的作品、每次的收獲和反思又有何不同……這些信息都可以在袋面設(shè)計(jì)中借助各種圖形和文字設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來。 二、教學(xué)目標(biāo)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L記錄袋的功能。、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：成長記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：做出既美觀又實(shí)用的成長記錄袋。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）整理好第一節(jié)課美術(shù)課堂習(xí)作若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。（教師）各種形式的成長記錄袋。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：手工材料，范作，圖片。——卡紙變紙袋。（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生觀察平面變出新形式）（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計(jì)。——多