【正文】 時期。寫字教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強寫字教育，是小學教育的基本任務之一，是擺脫應試教育，實施素質教育的重要途徑之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。明確書法教學的育人功能，提倡學生做認真、守恒、謙遜的人。當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續(xù)強調中小學生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱。二、當前現(xiàn)狀我校是一所傳統(tǒng)書法特色學校，自1987年形成少兒書法特色學校至今已22年整。徐州市風化街中心小學始建于1948年，現(xiàn)為“全國書法教育先進學校、江蘇省書法（寫字）教育先進單位、江蘇省書法特色學校、全國書畫考級定點單位???！北局岸硕苏龑懽郑锰谜鋈恕钡臅ń虒W育人原則， 為加強寫字教學管理，學校專門成立領導小組，研究提高教師的書法素養(yǎng)，開展一年一度的書法教學“三筆字（粉筆字、硬筆字、軟筆字）”比賽活動。學校還經常組織書法教師外出培訓、參賽。學校將書法課納入課程，自編書法教材，重視上好每一堂書法課。九五《書法校本課程的開發(fā)與研究》課題已圓滿結題。校利用本校強大的書法師資力量編撰了既符合學生的年齡特征，又滿足本校師生的需求的校本教材。目前編撰完成第一套小學書法校本教材《低、中、高年級書法基礎教程》和第二套特色書法16年級《小學校本書法教程》。并組織全體書法教師研究校本教材及其教法，并幾度對教材進行了改進優(yōu)化，使校本教材越來越具備實用性、趣味性、科學性等特點。在書法教學的實踐中，堅持三個結合，突出兩個特點：三個結合：一是與語文教學結合。書法教學是語文教學的延伸，也是書法練習起步之時，學生練習的內容有些就是語文課所學的內容； 二是與培養(yǎng)師資結合。學校規(guī)定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業(yè)，把寫好“三筆字”作為教師的一項基本功；三是與家庭教育結合。學生不僅在學校練字也要在家里練。兩個特點：一是“立姿懸肘”，大楷入手。二是全員參與。學校注重把大批優(yōu)秀的書法作品精心裝裱，掛于適當位置，學校還配備專用書法教室，所有教室內都配有多媒體展示臺，非常便于書法教學示范和學生作業(yè)展示。學校經常開展豐富多彩的書法課外活動，創(chuàng)辦“書法藝術節(jié)”，開展書法社會實踐活動，部分學生的優(yōu)秀作品還被贈予國際友人，進行書法藝術交流，以弘揚國粹，為國爭光。十幾年來，在全國書畫大賽以及省、市級書法、攝影、繪畫等各類比賽中，學校已有兩千多名學生獲獎。幾十幅作品被美國、日本、韓國和香港地區(qū)的有關學校和單位收藏；舉辦了八屆師生書畫展，出版了師生書畫專輯，研究編寫了二套特色書法校本教材；營建了書法碑廊。我校的特色書法教學在省內外已具有廣泛的影響力。三、建設目標35年總體目標：以國家教委《關于加強九年義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》為依據(jù)，以寫字教學改革為龍頭，全面推進小學素質教育，使學校的書法特色外求發(fā)展美譽度，內求扎實基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎。階段目標：一年夯實基礎 兩年見成效 三年有成果 五年創(chuàng)一流一年夯實基礎：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標；建立一支合格的書法教師隊伍；建立完善的書法教育的檔案資料；申報書法課題《書法特色學校的功能研究》，以課題為龍頭抓實書法教學；組織教師編寫出《硬筆書法教學集錦》供教師每日硬筆書法教學參考；在第二套特色書法16年級《小學校本書法教程》（1年級硬筆，26年級軟筆）的基礎上，進行修改完善。書法特色教學具體指標：抓好四個結合，突出兩個特點。四個結合：一是與學校語文教學結合； 二是與學校培養(yǎng)師資結合；三是與家庭教育結合；四是與社會活動結合。兩個特點：一是軟筆“立姿懸肘”，大楷入手；硬筆寫字提倡提筆即練字。二是師生全員參與。兩年見成效：兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。編寫出《硬筆書法教學集錦》和《小學軟筆校本書法教程》，并印刷在部分年級試用。 書法特色教學具體指標：①書法教師認真上好每節(jié)書法課，按教程安排進行教學。②作業(yè)要批改，紅筆圈點較好筆畫、結構。③有和校本教程配套的備課。④書法教師每學期至少觀摩學習一節(jié)書法課。⑤積極配合學校輔導學生參加各級各類書法競賽，組織相關書法活動。⑥學校組織專人負責檢查書法課情況。三年有成果：建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學形成特色，有一套初步成熟的寫字教學理論，編寫完校本寫字教程和配套輔助教材，寫字教學方法可供借鑒；有相當數(shù)量的教學論文在省級、國家級報刊發(fā)表。書法教學理論為專家認可。具體指標：①100％的學生寫字達到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。②編寫完并印刷完《校本寫字教程》（軟筆、硬筆）和配套輔助教材（描紅），在16年級推廣使用。③自制部分寫字教學課件，進行書法教學軟件開發(fā)。④邀請專家及有關人士來校舉行書法教學課題研討活動。五年創(chuàng)一流：通過寫字教學改革，建立一支高質量的書法教師隊伍，產生聯(lián)動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發(fā)展。有一套較為成熟的寫字教學理論；編寫出供16年級學生使用的《校本寫字教程》和配套輔助教材（描紅），學生人手一本使用；寫字教學方法有推廣借鑒價值，并且書法教學理論為專家認可，課題通過鑒定順利結題。保持學校書法特色在省內乃至全國享有較高知名度，成為當?shù)刈铐懥恋臅ㄌ厣珜W校，成為書法教學的推廣基地和展示窗口，為學生提供大量的書法展示機會，不斷提高書法教學和展示的層次，書法教學走在省級乃至國家級書法特色學校的前列。具體指標：①堅持100％的學生寫字達到大綱要求，其中40％的優(yōu)秀書法能手在不