學(xué)校心理咨詢計(jì)劃方案-文庫吧
2025-04-11 06:17 本頁面
【正文】 級進(jìn)行調(diào)查、訪談獲得問題信息）系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到課程內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)、由易到難、教學(xué)相長的原則。3. 要做好心理課程與學(xué)科課程各司其職又相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使其獲得受益一生的生存能力（life career development），不要包括四個(gè)領(lǐng)域：A. 關(guān)于“我”的知識，即自我認(rèn)識，與人際交往能力。目的是為了形成正確的自我概念并且培養(yǎng)與人打交道的技能；B. 我的社會角色、生活背景與生活事件。目的是為了讓學(xué)生掌握用社會邏輯學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角認(rèn)識他們所生活的世界。我的社會角色主要是與自己有關(guān)的除生理結(jié)構(gòu)以外的具有社會意義的部分，比如我是一名高中生、我目前階段的責(zé)任、我是一名未成年人等等。生活背景主要是探索個(gè)體成長的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、班級氛圍，使個(gè)體有個(gè)清晰的認(rèn)識。生活事件主要是選取留給個(gè)體深刻體驗(yàn)的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷要具有代表性，比如高考、宿舍關(guān)系、同伴交往、親子關(guān)系等；C. 職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定。目的是為了幫助學(xué)生理解自己做出決定與選擇或設(shè)定計(jì)劃在日常生活中的重要性，同時(shí)發(fā)展他們搜集信息的能力；D. 基本知識與技能的學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生獲得真正謀生的知識與能力，這部分主要是發(fā)揮心理課程在學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)指導(dǎo)作用，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在的學(xué)校心理工作是獨(dú)立于原來的學(xué)科教學(xué)體系中的，但實(shí)際上很多學(xué)科教學(xué)效益低都是由于教師未能把握學(xué)生心理，采取靈活多變的教學(xué)方式滿足不同學(xué)生的需要，從而因教學(xué)方式不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效差。這一部分主要的做法是要求心理老師與學(xué)科教學(xué)的老師一起工作，建立團(tuán)隊(duì)，由心理老師對學(xué)科教學(xué)老師年度教學(xué)進(jìn)度安排、每月教學(xué)季度安排以及具體的教學(xué)方案中的內(nèi)容與組織方式從心理學(xué)專業(yè)的角度提出修改意見，以使得教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的選擇不再具有隨意性與主觀性。同時(shí)，心理老師要定期參與到課堂教學(xué)的觀摩中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題行為、管理行為、教學(xué)策略問題并及時(shí)與學(xué)科教師探討解決方案，這個(gè)時(shí)間可以商量確定；（二）班主任培訓(xùn)宗旨就是是班主任具備基本的心理學(xué)素養(yǎng)、訓(xùn)練其成為敏銳的觀察者、成為學(xué)校心理學(xué)家的合作伙伴，只是因?yàn)榘嘀魅问菫楹⒆臃?wù)的人。主要工作內(nèi)容包括：1. 定期開展培訓(xùn)，講授基本的心理學(xué)知識。并使其了解心理發(fā)展對于學(xué)生學(xué)業(yè)成長的重要性，樹立起對學(xué)校心理學(xué)工作的尊敬與支持。2. 訓(xùn)練班主任成為敏銳的觀察者、問題的篩查者，以便在日常教學(xué)過程中科學(xué)觀察記錄一些學(xué)生的課堂表現(xiàn)與學(xué)業(yè)狀態(tài)，并將這些情況有選擇的匯報(bào)給心理老師共同商議對策，這樣使得班主任的工作效率更高。協(xié)助學(xué)校心理老師進(jìn)行干預(yù)過程的監(jiān)控與反饋，這個(gè)主要是針對處在危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生（需要個(gè)別輔導(dǎo)），通常的做法是這些學(xué)生都只是心理老師的工作，但這個(gè)計(jì)劃方案要求班主
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