xx小學(xué)學(xué)校課程評價方案-文庫吧
2025-04-07 22:31 本頁面
【正文】 聽課，對學(xué)生進行隨堂問卷調(diào)查等。課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達到了原來設(shè)計的教育目標，還存在哪些偏差，為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的主要途徑是對學(xué)生進行的問卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門的意見等。三、學(xué)校課程評價指標體系課程目標與課程計劃的評價。指 標評價標準及其得分4分3分2分1分課程設(shè)計的先進性，開設(shè)本課程的意義課程目標明晰，反映當(dāng)代科技與社會發(fā)展趨勢，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有顯著作用課程目標清晰，基本體現(xiàn)科技與社會發(fā)展趨勢，對學(xué)生素質(zhì)提高具有促進作用課程目標基本清晰，課程內(nèi)容合理，對學(xué)生發(fā)展能有一定促進課程目標不明確；或課程內(nèi)容陳舊落后；或看不出對學(xué)生發(fā)展的意義課程的拓展性，課程目標與省前中培養(yǎng)目標的一致性在國家課程基本要求之上進行了拓展深化，體現(xiàn)了本校的培養(yǎng)目標在國家課程基本要求上有一定拓展，基本體現(xiàn)了本校培養(yǎng)目標是國家課程的延伸而不是拓展，某些方面體現(xiàn)了省前中培養(yǎng)目標僅僅是國家課程教學(xué)的繼續(xù)，不能體現(xiàn)本校的培養(yǎng)目標課程設(shè)計與學(xué)校課程改革思想、整體課程改革要求的相容性課程設(shè)計充分體現(xiàn)了本校課程改革的思想，完全符合學(xué)校整體課程計劃的要求課程設(shè)計體現(xiàn)了課程改革思想，與學(xué)校整體課程計劃基本符合，但還存在些微偏差課程設(shè)計思想與學(xué)校課程改革思想有一定差異，與學(xué)校課程總體安排有些沖突課程設(shè)計與學(xué)校課程思想沖突；或者與學(xué)校整體課程計劃相矛盾課程設(shè)計與學(xué)校課程平臺設(shè)置的一致行，課程的完整性是學(xué)校學(xué)校課程模塊的重要組成部分，與其他學(xué)校課程沒有交叉，有獨立的知識體系和培養(yǎng)目標符合學(xué)校學(xué)校課程模塊的要求，知識體系的建構(gòu)上還有所欠缺，或者存在與其他課程協(xié)調(diào)的問題符合學(xué)校學(xué)校課程模塊的要求，但內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完整，與其他學(xué)校課程有明顯交叉或沖突不符合學(xué)校學(xué)校課程模塊要求，或者可能會對其他學(xué)校課程目標達成有負面影響課程計劃的科學(xué)性、適用性課程內(nèi)容選擇科學(xué)合理、結(jié)構(gòu)清晰，呈現(xiàn)形式與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)課程內(nèi)容選擇基本科學(xué)合理、結(jié)構(gòu)清晰，課程呈現(xiàn)基本與學(xué)生發(fā)展水平和特點相適應(yīng)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不盡合理，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)不太適合學(xué)生的發(fā)展水平與特點課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性或完整性，與學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展水平脫節(jié)是否具有開設(shè)課程的條件和基礎(chǔ)教師的知識基礎(chǔ)、學(xué)生知識準備、學(xué)?，F(xiàn)有的條件均完全支持課程的開設(shè)教師的知識基礎(chǔ)、學(xué)生知識準備、學(xué)?，F(xiàn)有的條件尚有部分欠缺，但有可行的解決方案課程開設(shè)基礎(chǔ)與條件中有目前難以解決的問題，但可以預(yù)期經(jīng)過努力能夠解決課程設(shè)計中存在近期無法克服的困難或無法解決的問題注：評分可以選用兩個等級之間，采用小數(shù)點
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1